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对外汉语赴泰汉语教学实习报告 实习生：秦小燕咸阳师范学院对外汉语1101班 实习日期：20xx年10月31日-2021年2月28日 时光离别，一转眼就至了必须回国的日子，想一想这四个月去与学生们，同事们相处的日子，感慨甚多。坚信在泰国这四个月来的种种斩获可以使我在未来的教师生涯中受益匪浅。以下我将分成进修心得体会和生活体悟这两大部分谈谈我的进修观后感。 （一）、教学背景 我所进修学校就是北柳府anubanwatpitulatiratrangsaritschool，学校近3000学生，包含幼儿园和小学，学校推行中英文学前教育，现有中文老师9人（3名泰国老师，6名中国老师）。我所进修的对象就是小学四年级，共11个班，400人左右。 校方要求：注重口语教学，以引起学生汉语学习兴趣为目的进行教学。 学生水平：大多数学生汉语水平基本上零基础，个别班级学生存有一定拼音基础。 教学环境与设备：教室顶部互通，上课为保持通风需打开前后大门和窗户，因而环境吵杂，易受外界影响，对教师上课的音量，对学生的掌控力有一定要求。教室无多媒体，因此无法进行多媒体教学。 教材搭载：学校并无中文教材，因此我与泰国汉语进修老师一同制作了汉语教材，卡片等教具。 节庆活动：泰国节庆活动多，放假频繁，因此致使每个班的进度不一。另一方面，我也感受到了许多具有泰国特色的节日，感受到了佛教国家不一样的风土人情。如佛诞节，圣诞节，父亲节，不同于中国的运动会。 （二）、教学经验 1.因材施教： 通过这四个月的进修，我辨认出泰国学生广泛个性开朗，爱好运动，能歌善舞，富于创造力。这点通过剪纸课和平时的作业就能够窥见。同时，由于就是小学生，因此自控能力较差，注意力难于分散，因此我须要通过相同的游戏，歌舞并使他们的注意力分散，使他们在随心所欲惬意的氛围下不知不觉地教给科学知识。 2.旁听： 文化相撞有时可以产生美妙的火花。中西方人可以存有相同的思维方式，你可以借由美国、英国、日本、菲律宾等各国老师自学至相同的讲课方式。取其精华，回去其糟粕。以美国老师steve为基准，他的课堂生动有趣，使我得益良多。即使学校给英文老师搭载了英文教材，steve依然自己制作连环画教材，以迎合学生兴趣。此外，我在课堂上几乎没惩罚，久而久之学生便不再害怕听课提问不出来问题。steve则实行运动与教学内容结合的惩罚方式，不但减少了学生的兴趣还锻炼身体了身体，一举两得。另外存有一个细节使我很存有感慨，存有一个学生在黑板上口诀单词无独有偶，若是我则可以使学生帕克伍德座位，而steve就是使她走下台何人另一名 学生求助，再返回讲台完成书写。通过这个细节，就可以看出西方人注重的是想尽一切办法解决问题，这样不但不会使学生信心受挫，还会让学生养成坚持不懈的好习惯，这点着实值得我们学习。 通过列席其他老师的课堂，我搞了以下分析： 欧美国家老师授课利：身体语言丰富，表情动作夸张，能够吸引学生注意力。游戏种类多，课堂生动有趣，能够吸引学生眼球。课堂上运动多，不单调乏味。 弊：课堂嘈杂，不受到掌控。 泰国老师授课利：善于运用对比分析法进行教学，熟知学生汉语学习难点。 弊：教师汉语水平非常有限，在教学过程中传授了许多错误的科学知识（发音，声调，汉字书写）；教学内容不与时俱进，许多用法与词汇我们现在已经不必了，但他们还在自学。 中国老师授课利：能通过游戏调动学生学习兴趣；重视口语教学。 弊：字，词，句没构成连贯的教学；教学内容精心安排随意性小，缺少系统性；课堂活动较为单一，学生极易深感枯燥乏味。 3.教学内容和上课的时间安排： 写下教案的过程中必须规划不好自学、备考和娱乐的内容在每节课中所占到的比例。教案的修正往往必须充斥课堂教学展开多次修正。11个班，往往每个班的教授内容都不尽一致，因为每个班的学生拒绝接受能力不一，对科学知识的掌控能力也不尽相同，所以我的建议就是“不念书多，求努力学习”。 4.第二方案的准备： 由于每个班级程度不一，拒绝接受快慢相同，因此必须防止课堂上进度过慢或过慢。有时候还没有被迫辞职内容就谈完了，这时我就可以与学生搞一些游戏，或者演唱唱歌。 3.吸引学生注意： 小学生自控力较差，所以老师上课声音必须小，并且通过有意思的游戏迎合学生兴趣，减少自学任务的趣味性（1通过教师的不懈努力并使任务本身发生变化。2特别注意挑选能迎合学生兴趣的材料。）还回忆起上第一堂课时，我的声音全然砌不了风扇和外面学生的嘈杂声，两节课下来我的嗓子就哎呀了，回家后嗓子又苦又肿，但是三天后，我的声音已经能够使所有学生听