科学课程标准解读：核心素养背景下小学科学课应该怎么教.pdf

科学课程标准解读： 核心素养背景下，科学课应该怎么教 I新课标的主要变化 -课程核心素养的描述及学段目标 •学科核心概念与跨学科概念 •学科核心概念的学业要求和教学提示 •学业质量标准 •考试评价建议 •教学研究与培训建议 1 .科学课程核心素养要求 ・1 .确定了科学课程对学生的核心素养发 科学 展要求 观念 一从科学观念、科学思维、探究实践、态 度责任四个方 提出课程要求。 科学 -既能反映科学课程独特育人价值，又能 思维 反映批判性思维、创造性思维、合作能 核心素养 力、交流能力、自主学习能力、社会责 仟咸等北诵素养. •它苻相W依再，宾同构成一个完整的体 探究 实践 系，体现了科学课程的育人价值。 态度 责， 曲 科学课程核心素养 -教学要关注素养的问题。 •如果没有把握好素养目标，学科教 学就难以实施，知识的构建也将遇 到问题。 ■不是单纯地为了课程内容的学习， 更重要的是实现素养的培养。 科学课程核心素养 -什么是课程核心素养？ -是学生在学习科学课程的过程中，逐步 形成的适应个人终身发展和社会发展需 要的价值观念、必备品格和关键能力； -是学生通过科学课程学习后内化的具有 科学特性的品质； 一是科学课程育人价值的集中体现。 科学 观念 科学 思维 核心素养 探究 实践 志度 科学观念 是科学课程本质属性 的集中体现，是其他 素养要求的基础 科学思维 是从科学的视角对客观事物的本质、 规律与美系的认识方式，也是适应现 代社会发展的核心思维方式，而且可 以迁移到其他领域，是科学课程中最