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第 《美丽的小路》教案 《美丽的小路》教案1 学习目标： 　　1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。　　3.有爱护环境卫生的愿望和行动。　　教学重点：　　认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。能分角色有感情朗读课文。　　教学难点：　　培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”　　教学准备：　　多媒体课件、生字卡片　　第一课时　　一、激趣导入　　出示课件，请说说看到了什么？在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，咱们一起去看看。　　（导入新课）　　二、创设情景学习新知　　１、听老师讲故事，学生看画面：　　让学生说一说对课文的大致了解。　　２、学生自由读读：　　让学生说说打算怎样读准字音。　　还要边读边想：　　这篇课文有几个角色？你最喜欢哪一个？　　３、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花，你想说什么？（出示课件）在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生。他们会说些什么？　　请同学们自由读二、三自然段。　　４、集体汇报：请同学们读出自己喜欢的角色，然后以分角色练读的方式再读。（注意引导孩子读出赞美的语气）　　５、对学生的朗读做以评价。　　这条小路实在是太美了。可过不了多久，小路怎样了？请同学们说一说，假如你走在这条小路上，你最想说什么？　　６、学生默读第四自然段：　　看看小路到底怎样了？　　学生读一读书中的句子。（出示课件）在这条肮脏的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生。他们会说什么？　　请同学们小组合作读五至八自然段：　　可以选择小组喜欢的方式读。也可以分角色边读边演。分小组汇报。　　７、看了大家的表演，小鸭怎么说：“这都怪我”？　　在学生回答之前先交流课前调查的情况。然后让学生说一说。请读小鸭的话。　　８、老师有一个问题要请教大家：　　美丽的小路已经变脏了，怎样才能找回来呢？　　引导学生读第九自然段。　　怎样找回美丽的小路呀？学生可以用自己的话说一说，也可以直接把书上的话读出来。　　９、同学们，面对找回来的小路，你又想说什么呢？　　请读课文十、十一、十二自然段。　　10、小组合作：　　分角色朗读课文。　　11、集体交流：　　以小组为单位，进行朗读比赛。让学生说说谁读的最好，好在哪里？　　三、识字教学　　课文同学们读的这么好！相信生字你也认得很好。　　１、识字：　　小组合作识字。看看哪个小组，生字记得最快。　　说说你认识了哪些生字，是怎么认识的？　　２、小组派代表汇报合作学习的情况。　　３、巩固识字：　　⑴ 快速认读１４个生字，可以计时。　　⑵ 用字组词、扩词。　　并且要鼓励学生用自己说的词来说一句话。　　⑶ 朗读课文。　　四、小结、作业　　课后自由组合排演课本剧。　　板书设计：　　11、美丽的小路　　小路美丽──堆满垃圾──美丽的小路《美丽的小路》教案2 第一课时 　　（一）激发兴趣，引入新课　　1、出示课件（一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树）　　同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？　　2、你们想知道在这条漂亮、干净、美丽的小路上发生了什么事情吗？让我们一起翻开第11课借助拼音读课文。板书课题。　　（二）初读课文，认识生字　　1、读完课文，请学生将认读字在文中标画出来，自己练读。　　2、反馈字音。　　（1）出示字卡，请学生认读，重点读准：“脑、辆、净、积、鹿”。　　（2）以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快。　　3、分析记忆生字。　　（1）以四人为一级交流记字方法。　　（2）按不同的识字方法展示记字的成果。　　4、读词不达意读文巩固字音。　　（1）出示词卡请学生读一读。　　鸭先生　　鹿先生　　慢慢地　　脑袋　　推车　　一辆　　干净　　（2）接读课文，纠正读音。　　（三）指导书写汉字　　1、认读字要写好。　　2、先观察走字旁的字，怎样才能写漂亮？学生边说教师边楹书进行范写。　　3、描红并用民样的方法写出“起”字。　　4、范写指导“净”字。　　5、临写描红。　　6、剩下的三个汉字请学生找自己的好朋友互相写，互相交流纠正。　　7、独立完成剩下的写字练习。　　（四）课堂作业设计　　1、请学生到黑板前写字。　　2、在错误的读音后面画“_”　　第二课时　　（一）复习旧课，导入新知　　1、出示生字词语，指名请学生读。　　2、通过初读课文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢？（插入鸭先生的家