一年级下数学同步测试-20以内的退位减法（含答案解析）.docxVIP

《20以内的退位减法》同步试题 一、填空 1．先圈一圈，再算一算。 15? -?? 6?? =? (?? ) 考查目的：利用直观图圈一圈，展现“破十”的过程和方法，帮助生理解算理和掌握“破十法”。 答案：9。 解析：根据题意，先圈10个中的6个，剩余的4与右边的5个图形组成9。 2． 考查目的：利用直观图呈现用加法算式引出减法算式，掌握“想加算减法”的计算方法。 答案：12，3，13，4。 解析：对照直观图“想加算减法”，与一年级上册一图几式的呈现方式相呼应，便于生理解。 3． 想：14分成10和（? ），10—9=（ ?），（? ）+（? ）=（? ），所以14—9=（? ）。 考查目的：注重生思考过程，以分步计算的方式，展现“破十”和口算过程。 答案：4，1，4，1，5，5。 解析：将思维过程具体化，充分感知“破十法”，理解算理。 4． 考查目的：加减混合运算试题，培养生灵活计算的能力。 答案：7，8，15，3，6，2，9，10，5，18。 解析：按从左往右的顺序依次计算。对于一年级的生建议将先算出的得数写在算式下面，再和后面的数进行计算，养成好的计算习惯。 5． （ ???）○（ ???）=（? ???）??????????????????? （ ????）○（ ????）=（? ???） 考查目的：能根据情境图寻求解决问题的方法，完整地列式解答。 答案：12-9=3，11-9=2。 解析：题1用总数12去掉右边外面的9个，得到左边盒子里3个；题2用总数11减去圈出的9个就得外面剩下的2个。培养生看图找所需条件及表达能力。 二、选择 1．比较大小13-6○15-8。　 A．﹥????????? B．＜????????? 　C．﹦ 2．6+□=14。 A．5????????? ?B．8???????? ??　C．7 3．得数是8的算式是（ ???）。 A．13-7??????? B．18-9????? ??　C．15-7 4．12比8多（ ???），8比12少（ ???）。 A．4，4????? 　B．4，3????? ??　C．4，5 5．一（1）班有16人在操场上跳绳和踢球，其中跳绳的有3人，一（2）班有11人在踢球，一（1）班踢球的有几人？列式为（???? ）。 A．16-3-11???? ?B．16-3???????? C．11-3 考查目的：灵活准确掌握20以内退位减法计算方法，鼓励生认真分析条件和问题之间的关系，排除多余条件，提高解决问题的能力。 答案：1．C；2．B；3．C；4．A；5．B。 解析：第1题中，13-6=7,15-8=7，所以13-6=15-8；第2题中，根据减法求另一个加数，即14-6=8；第3题中，选项A得数为6，选项B得数为9，选项C得数为8；第4题中，12-8=4，所以12比8多4，8比12少4；第5题中，一（2）班有11人在踢球，是多余的条件要排除，一（1）班总数是16人，减去跳绳的3人，剩下的就是踢球的人。 三、解答 1.原有11只小鸡，走了5只，还剩下几只小鸡？ 考查目的：借助情境图提出用减法解决的实际问题，培养生的观察能力和善于发现问题、解决问题的能力。 答案：11-5=6（只）。答：还剩下6只小鸡。 解析：先根据图搜集完整信息再列式计算。 2．小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字？ 考查目的：用减法解决的实际问题，使生进一步加深对减法意义的认识，提高解决实际问题的能力。 答案：16-8=8（个）。答：他已经写了8个字。 解析：可通过画图辅助分析数量关系，反映出问题的结构再列式计算。 3．动物园有兔子15只，羊8只，牛6只。 （1）羊和牛一共有多少只？ （2）其中白兔有5只，黑兔有多少只？ 考查目的：培养生从不同角度观察并搜集信息、解决问题的能力。 答案：（1）8+6=14（只）。答：羊和牛一共有14只。 （2）15-5=10（只）。答：黑兔有10只。 解析：题（1）求总数，用加法。题（2）已知总数和一部分求另一部分，用减法。让生体会提出的问题不同，解决问题的具体方案也不同。 4．小丽植了14棵树，小文植了7棵树，小丽比小文多植多少棵树？小文比小丽少植了多少棵树？ 考查目的：习例6后的巩固练习。 答案：14-7=7（棵）。答：小丽比小文多植7棵树，小文比小丽少植了7棵树。 解析：引导生通过画图，沟通“比多少”问题与原减法模型之间的联系，获得解决问题的思维方法。后一个问题可利用转化思想减轻思维负担，两题都可以用14-7=7解决。