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五、教研活动记录表 地点:办公室 内容:新课程标准-------评价教学思想 活动时间:9月11日 星期 二 下 午 第 三 节主持人:谭永芳 活动内容摘记 评价教学思想。 (1)教师的主导与学生的主体并重。教师的主导作用主要体现在科学准确地建构教学内容，依据学生实际选好教法，设计学法。精心设计教学过程，指导总结学习方法，点拨知识疑难，实现教学目标。课堂上学生有强烈的参与欲望，学生的参与得到教师的鼓励、尊重与引导。 (2)研究教材知识与研究学生并重。课堂教学应是民主的，是师生“群言堂”，杜绝教师“一言堂”;课堂是学堂，不是讲堂，教师是主导而不是主讲。教师应研究学生的学习兴趣、学习态度、学习方法、学习效率。 (3)传授知识与培养能力、指导学法并重。教师对学生的思维能力，如概括能力、分析能力、对比能力、发散思维能力、应用能力、表达能力等等，在课堂教 五、教研活动记录表 内容:新课程标准-------评教学内容 地点:办公室 活动时间:9月24日 星期 一 上 午 第 三 节 主持人:谭永芳 活动内容摘记 评教学内容。 (1)看教师是否认真研究了学生，做到从学生的实际出发构建教学内容，是否面向全体学生开展自主学习、合作学习和探究学习，是否让所有的学生都参与讨论、试验、训练等活动。 (2)评授课内容是否正确，是否过易过难，是否符合学生的认知心理和已有知识水平。 (3)评教学是否做到了重点突出、难点突破、疑点突明、教育点突现。通过一堂课的教学是否使学生形成了新知识的增长，构建了新旧知识的交融，获得了进一步拓展学习的“钥匙”。 (4)教学在完成既定目标后，是否又引发学生新的思考，进而产生新的问题，激发起学生新的思维兴趣。 五、教研活动记录表 地点:办公室 内容:新课程标准-------评教学程序 活动时间:10月16日 星期 二 下 午 第 三 节 主持人:谭永芳 活动内容摘记 评教学程序 (1)看教学思路设计 教学思路设计,符合教学内容实际，学生实际;有一定的独创性，给学生以新鲜的感受;教学思路的层次，脉络清晰;教学思路实际运作的效果好。 (2)看课堂结构安排 课堂结构也称为教学环节或步骤, 一节好课的结构是:结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。教学环节的时间分配与衔接恰 五、教研活动记录表 地点:办公室 内容:新课程标准-------评教学方法 活动时间:10月23日 星期 二 上 午 第 三 节 主持人:谭永芳 活动内容摘记 评教学方法 (1)教师是否依据学生情况和学科特点、课型等，实施有效的教学策略。 (2)评教师的教法是否有益于学生的思维，引发学生产生认识冲突，教师是否与学生一道化解难点，突出重点，揭示规律，总结方法。 (3)评教师的教学机智，重点观察其对偶发事件的处理艺术。 (4)评教学特色。一堂有特色的课凝聚了从教者的大量心血，闪烁了教师个人独特的艺术光芒，甚至可能孕育出教学理念的创新火化。 (5)评教学手段的使用。先进的教学手段不仅操作规范，而却要有效发挥还需作艺术的加工，而语言艺术最关键，组织艺术和调控艺术是重要内容。教学艺术博大精深，内涵丰富，评价此点，能看出教师的基本功与发展潜 五、教研活动记录表 地点:办公室 内容:新课程标准-------总体目标(1) 活动时间:11月6日 星期 一 下 午 第 三 节 主持人:谭永芳 活动内容摘记 总体目标(1) 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够: 1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。 3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 五、教研活动记录表 地点:办公室 内容:新课程标准-------总体目标(2) 活动时间:11月11日 星期 一 上 午 第 三 节 主持人:谭永芳 活动内容摘记 总体目标(2) “总体目标”具体阐述如下: 知 识 技 能 经历数与代数的抽象运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。 经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。 经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获得信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。 参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单实际问题的数学活动经验。 五、教研活动记录表 地点:办公室 内容:新课程标准-------总体目标(2