高中化学必修一 3.1.2 铁的氢氧化物 铁盐和亚铁盐教学设计.docxVIP

3.1.2　铁的化合物 本课时是教材第三章第一节第二课时的内容，是教材中对于铁及其化合物知识的进一步延伸。教材主要介绍了铁的氢氧化物和铁的盐，其重点是亚铁离子和铁离子的转化及两者的检验方法。为了更好激发学生的学习兴趣，加深学生对于铁的化合物的理解，让学生体会铁元素在人体中的重要作用，本节课选择从学生比较熟悉的补铁试剂入手，以检验补铁试剂中的铁离子化合价为线索，逐步研究铁的氢氧化物、亚铁盐、铁盐以及相应离子的检验，让学生在学习化学知识的同时体会化学在生活中的作用。学生在上一课时中已经熟悉了金属单质铁及其氧化物的性质，本节课在此基础上，学生要进一步学习铁的化合物的性质，理解可变化合价的金属离子的化合价应该如何转化，建立可变价金属元素的化学性质模型，为后面元素周期律的学习打下坚实的基础。 证据推理与模型认知：通过对化学实验现象的观察进行适度的推理，建立证据意识，能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设，通过分析推理加以证实。 科学探究与创新意识：通过完成补铁试剂中铁化合价的检验实验，初步体验有序地、全面地、敏锐地观察实验现象，并能准确地用语言描述，尝试对现象进行分析、归纳，了解科学探究的基本方法，培养初步的科学探究能力。 科学精神与社会责任：通过对补铁试剂的研究，理解掌握化学知识在社会生活中的重要作用。 氢氧化亚铁的制备、性质，亚铁离子和铁离子的转化及其检验。 学生复习上一课时的相关知识，预习本课内容；教师准备多媒体课件和实验用品。 【引入】在上一节课中，我们已经知道了铁是人体必需的微量元素中含量最多的一种（约4~5克），缺铁性贫血已成为仅次于结核病的全球患病率最高、耗资最大的公共卫生问题。 【投影】展示补铁的食品和药品。 【讲解】补铁的试剂有很多，例如：葡萄糖酸亚铁、琥珀酸亚铁等，这说明补铁时补的都是亚铁离子。如何来检验补铁试剂中的亚铁离子呢？ 【板书】铁及其化合物 三、铁的化合物 2、铁的氢氧化物 【投影】铁及其化合物 三、铁的化合物 2、铁的氢氧化物 【讲解】同学们在初中学习了氢氧化铁是红褐色沉淀，我们是不是可以用向补铁试剂的溶液中，滴加氢氧化钠试剂的方法，来检验其中的亚铁离子呢？这就需要来研究一下亚铁离子与碱的反应情况。 【演示实验】向两只试管中分别加入氯化铁和硫酸亚铁溶液，再分别滴加氢氧化钠溶液，观察现象。 【讲解】氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液有红褐色沉淀生成，该沉淀为氢氧化铁，方程式为：Fe3+ + 3OH- = Fe(OH)3↓。 【讲解】向硫酸亚铁溶液中滴加氢氧化钠溶液，可以观察到白色沉淀生成，迅速变为灰绿色，最终变为红褐色。实际上，氢氧化亚铁沉淀应该是白色的。 【设疑】最终得到的红褐色沉淀是什么？（氢氧化铁）该物质是如何转化为氢氧化铁的？（被氧气氧化） 【讲解】向硫酸亚铁溶液中滴加氢氧化钠溶液，可以生成氢氧化亚铁沉淀，方程式为：Fe2+ + 2OH- = Fe(OH)2↓；该沉淀迅速被氧化，变为灰绿色，最终被氧化为红褐色的氢氧化铁，方程式为：4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O = 4Fe(OH)3。 【设疑】如何得到较为纯净的氢氧化亚铁呢？（尽量避免引入氧气） 【投影】制备氢氧化亚铁的视频。 【设疑】为什么要将胶头滴管的尖嘴伸入液面以下进行反应？（避免引入空气） 【讲解】由上我们可以得到氢氧化铁和氢氧化亚铁在颜色有差异，两者都是碱，都可以与酸反应生成盐和水，另外氢氧化铁对热不稳定，受热会分解，得到氧化铁：2Fe(OH)3 Fe2O3 + 3H2O。 【设疑】是不是可以采用向溶液中加入氢氧化钠的方法检验铁离子？（若浓度很小，沉淀很少，颜色观察困难；若同时有其他氢氧化物沉淀，会干扰检验） 【过渡】下面我们学习一种相对比较灵敏且抗干扰的铁离子检验方法。 【板书】铁及其化合物 三、铁的化合物 2、铁的氢氧化物 3、铁盐和亚铁盐 【投影】铁及其化合物 三、铁的化合物 2、铁的氢氧化物 3、铁盐和亚铁盐 【演示实验】向两只试管中分别加入氯化铁和氯化亚铁溶液，再分别滴加硫氰化钾溶液，观察现象。 【讲解】氯化铁溶液显黄色，向其中滴加硫氰化钾溶液，观察到溶液变为红色，反应为：Fe3+ + 3SCN- = Fe(SCN)3，可以用这样的方法来检验溶液中的铁离子。铁离子的浓度较小的时候，这种检验方法的现象也比较明显，且亚铁离子等离子的存在，不会对检验产生干扰。氯化亚铁溶液显浅绿色，滴加硫氰化钾溶液后无变化。 【演示实验】向试管中加入一定量的氯化铁溶液，加入足量铁粉振荡，观察现象；再加入硫氰化钾溶液，观察现象；最后滴加氯水，观察现象。 【讲解】向氯化铁溶液中加入铁粉，发现溶液的黄色褪去，再加入硫氰化钾溶液，发现溶液无变化，这说明铁粉将铁离子还原为亚铁离子，方程式为：Fe + 2Fe3+ = 3Fe2+；向其中滴加氯水，发现