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《小学低年级语文课后作业布置的研究》开题报告发言稿 第一篇：《小学低年级语文课后作业布置的研究》开题报告发言稿 《小学低年级语文课后作业布置的研究》 ——开题报告 南宁市江南区白沙小学 陆磊 一、课题来源及研究的目的和意义： 《语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文素养”、“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”政府也提倡：“小学一年级一般不留家庭作业，二三年级每天不超过30 分钟，四年级不超过45分钟，五六年级不超过1小时，保证小学生每天睡眠10小时。” 目前，语文作业在设计上，以“巩固知识”和“强化技能”为主，学生的作业多为抄写，偏重书本，脱离生活实际。这种封闭的、单一的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。语文作业的内容和形式需要探索。 因此，我们提出了《小学低年级语文家庭作业的布置研究》课题，旨在解决低年级语文教师在家庭作业布置上的困惑。 二、课题的研究现状及分析： 由于我校学生家长以进城务工人员为主，知识水平相对有限，对于孩子作业的概念只是有或者没有，写或者不写。只要是不动笔或者少动笔的都视之为没有作业。导致学生对家庭作业越来越敷衍，甚至有些学生干脆照抄甚至是不交作业，更有甚者完全不做家庭作业，有些学生感到学习越来越吃力，对学习失去了兴趣，学习成绩也逐渐下降。老师迫于家长的要求，尽管意识到问题，