大学生暑期实践报告--家教.docxVIP

大学生暑期实践报告--家教 第一篇：大学生暑期实践报告-- 家教 暑期社会实践 都说社会实践是每一位大学生、毕业生必须拥有的一段经历，它能够使我们在实践中巩固知识，丰富自己的实战经验，不仅如此社会实践又是对每一位大学生、毕业生知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识，开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实基础，也是我们走向工作岗位的具有重要意义的一步。 蓦然回首，大一生活竟慢慢远离我们的生活，迎接我们的俨然变为“学长学姐”，白驹过隙，竟是一瞬间的事。我们不知不觉地褪去了“大一新生”的外衣，变为了名副其实的“老生”，不能不感慨光阴似箭般穿梭。炎热的假期生活在我们的无奈下开始了。今年暑假我的“工作”是家教，这让我不禁想起前一段打工经历，和今年暑假所做的事是完全不一样的，去年暑假的我，端着盘子身影忙碌，今年暑假的我，拿着书头脑忙碌。一个体力劳动，一个脑力劳动，可以这样说，凭知识获得的比凭体力获得的要轻松得多。虽然今年心灵疲惫，但是付出劳动后的收获也是让我颇感欣慰的，套一句老话吧，一分耕耘一分收获。 本来这个暑期是准备和朋友们开一个补习班，针对小学升初中、初一升初二的学生开设，可是天不遂人愿，由于我们放假比较迟，导致那些需要补习的学生基本都已经在补习班上课了，没有办法，这个计划搁浅了。在家里闲玩了几天，我小舅就找到我，要我给我表弟补习数学。首先说说我表弟，我的表弟今年读初一，下半年升初二。据我小舅所说，他的数学中等偏下，初一知识学得一塌糊涂，尤其是几何知识，期末考试考得很糟糕。这样的成绩让小舅舅、小舅妈急得不行，很难找人帮表弟补习，这不，差事落到我的身上。我想竟然落到我身上了，我就好好地给他当一回“老师”。为了能够在一个月的时间内让他的成绩有一个质的提高，我仔细分析了小舅对他数学成绩的描述，大概清楚了他的基本情况。他的知识有很大的遗漏，做题没有方法，瞎做、乱作、过程潦草均是他致命的缺陷。因为表弟不爱动脑筋，怕数学，为了能够有针对地为他补习，我制定了一套计划。首先，将课本的东西给他笼统地复习一遍，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让他在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才能事半功倍；其次，针对有缺陷的章节进行重点补习，通过讲（联系实际，增加乐趣性）—做（先易后难）—复习（自己总结复习）—检测（考试），这样几个步骤来巩固加强，因为表弟数学比较差，并且缺少兴趣，那么我应该尽量耐心点，慢慢的给他讲，毕竟他还小，有些我认为很简单的，对他并非如此，切记不能烦燥，不能讲了一遍没听懂就凶，这样只能适得其反。；最后，经过加强训练来进一步巩固。充分调动起他的积极性，对数学产生兴趣是最为重要的，试想，一个人对一件事物没有兴趣，不管你跟他讲多少，我想，最终也是徒劳。脑子里装满了教学计划，对第一堂课充满信心。可是第一堂课就把我搞懵了，表弟的数学远没有我设想的那样，只是少数几章一套糊涂，基本上，初一上学期的东西他也很多搞不清楚，下学期更是一塌糊涂，呵，这下好了，我得整本书重新给他上课。 也罢，我给他好好补就是的。可是才几次课就出现问题，他在听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子，问他一些课本上的，他像是从来没见过一样，问什么一脸“我不知道”的样子，布置题目，在那儿想一会儿就过来问，不动脑筋，有时，还干脆不做，第二天再到我这儿做，挨时间。有时，我心里会感到很恼火，想骂人：我在那儿声嘶力竭地讲课，你却在那儿不认真、不知所以然，我是为什 么这么造孽啊，他这样是在浪费我的精力、时间。我甚至有时想不管他了，来了，布置几道题做做，再讲讲算了，他爱学不学。可是后来想想小舅为了他成绩的事儿费了多少心思，那么希望他成绩好起来，不管怎么着，他是我弟弟，能帮多少是多少，自己不能够半途而废，于是一遍遍告诉自己我忍、我忍。他平时做题时，喜欢眼睛看，而不愿意动手，典型的“眼高手低”，做了以后，每一步没有根据，乱写、瞎写，在那儿乱作一通，混任务，典型的“不踏实”。听课时，也常常处于梦游状态，我还得逼着他做笔记。这正是他学习懒惰的体现。在学习上懒惰是万万不能的，学习这回事儿，得正儿八经地对待，来不得一点虚假。于是，我多次提醒他，踏实点，自己想。 还有让我异常恼火的是他不懂装懂。明明讲过的内容、题目，过几天再问起来，不会不说，他一点印象都没有，我把那几道做过的题目拿出来，让他重新去做。结果，他还是不会做。我顿时愤怒不已，这是我教他过程中遇到的最大的无奈。事后，我不断地反思：是自己的原因，还是他的原因？不管怎样，有一点很清楚：那几道习题，他根本没听懂。他的懒惰思想（不及时复习）使他遇到稍难的题目就会放弃，就算讲过的题目也不认真思考，因为他懒得钻研。面对这样的学生，我才第一次深深体会到了我爸爸的难处，当老师真是个