案例评析：创设问题情境的设计.pdfVIP

【案例评析】 二元一次方程组的应用是在学生学习了列一元一次方程解应用题和二元一次方程组解 法的基础上学习的一个新的内容，它在实际生活中有着广泛的应用。 在本节课的教学中， 罗琳老师重视引导学生认真审题，注意找出题目中的已知数、未 知数和表示应用题全部含义的相等关系。在教学中，注重转化思想的渗透：实际问题转化为 数学问题，二元转化为一元。 在第一环节“引入新课”中， 罗琳老师首先演示学生上次春游的相片，“同学们还记 得上次春游的欢乐时光吧！ 春天的脚步越来越近，同学们对春游的盼望也越来越急切，今 天就让我带领大家提前走进春游活动，看看春游活动中发生了什么有趣的事情吧！”此情境 的创设，引发学生的注意力，营造学习气氛，激发学生的探索热情。 在第二环节“探究新知”中， 罗琳老师以“租车”、“坐车途中讲故事”、“到达欢 乐谷后同学们自由活动打扑克”、“买水果”、“买奖品”等 5 个不同实际问题为背景设 置了 5 个例题， 引导学生主动地参与教学活动，发扬教学民主，让学生在独立思考、合作 交流等数学活动中，培养合作互助意识，提高数学交流与数学表达能力，发展多角度思考问 题的能力 , 培养学生严谨的思维方式和良好的学习氛围。在学习活动中获得成功感，树立 自信心，并进一步形成对数学知识的理解，培养数学应用意识，体会将实际问