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《如何提升班级自主管理能力》主题班会 教案设计 《如何提升班级自主管理能力》主题班会教案设计 紧急的情况：身为（9）班的我们，明明实验班之一，但却没有“发光”“发亮”，而是被埋没在了茫茫人海中！ 成绩比不上别的班，卫生更是！ Question：1.你们愿意被普通班踩在脚下吗？ 2.你们喜欢失败的感受吗？ 你们感受过名列前茅吗？ 如果有，你们喜欢吗？ 卫生方面： 1.看到垃圾，几乎都变成暂时性“瞎子” 2.周围有垃圾，值日班长请他（她）扔掉，几乎都说： “又不是我的，凭什么让我扔？” 3.每次“制造”了垃圾，都会塞在桌子的夹缝里， 然后就……放在那里了。也有人会把垃圾踢给后面，接 着就会出现(2)的情况 课堂情况：1.课间疯子一样，上课回答问题声音小 的，下课一个个声音震耳欲聋；上课一直打哈欠，趴着 的，一个个生龙活虎…… 预备铃响后，所有人变成暂时性“聋子”，老师 进来后，所有人变成暂时性“面盲症患者”只有老师发 火后，大家才变回正常人！ 上课时，三五成群的窃窃私语，时不时发出欢乐 的笑声。老师讲课时，四五个人在插嘴（欠收拾）。然 后……老师生气了，不讲了。 人际关系：1.分为一个个小团体，有外出游玩的情 况，几小组合在一起，但基本都会有人被孤立。 性格内向的，基本只和某几个熟人有交流，其他 人则视为空气。 彼此之间并不愿意互相奉献，包容。有矛盾时， 就会恶言相向，“打冷战”，故意做坏事…… 同学看法：班级是每个人付出 100%的努力，100%的期待，100%的真心才建立起来的。50 个人的真心的努力, 真心期待才会使班级更加耀眼！ ———匿名（她不愿意说） 个人看法：致老师：班级的状况的出现有一部分是 因为老师的和蔼可亲，请老师们在必要时刻为学生建立 一个不苟言笑，严厉的形象 致同学：老师的可亲与近乎“散养”的教学方式是 对我们的信任以及考验。但现在却似乎变为了某些同学 “展露真我”的另一种途径，这是非常不可取的，你们 要知道，你们现在的一言一行，将来都是要“还” 的！！！ 合理化建议： 致各位领读员：1.值日班长只是辅助，并不是早读 课上的“老大” 应该有“气势”，并不是病恹恹的小声读书，或 温柔地说：“再读一遍。” 如果班级内部太乱了，记住有一个词语“杀鸡儆 猴”，把最吵的人（一般是一群人）拎起来！ 致各位爱插嘴的同学们：如果你真的特喜欢喜欢插嘴，请确保你说的话全部正确，而不是想到什么说什么， 或者只是把老师的话重复一遍。 最后总结：其实管理好班级是很简单的事，只要大家都多为9 班着想，把心中留给游戏的位置多让给 9 班一 点，那我相信 9 班一定会再次发出耀眼而夺目的光芒， 令其他班级为之震撼。