上海新教材高中数学：成对数据的统计分析.docVIP

PAGE PAGE 1 高中数学 成对数据的统计分析 （一）成对数据的相关分析 1、成对数据间的关系 定义：在统计活动中，我们研究来自两个相关变量的两组数据之间的关系，我们把这两组数据叫做成对数据。研究成对数据相关性的方法称为相关分析 2、相关系数 一般地，在统计中用相关系数来衡量两个变量之间线性关系的大小。设由变量和获得的两组数据分别为和（），其对应关系如下： 两个变量的相关系数的计算公式为 其中，分别是这两组数据的平均数。 由上述计算公式得到的数值称为变量和变量的线性相关系数，简称相关系数 .越接近1，线性线关程度越高；越接近0，线性线关程度越低. (1)当时，的值由小变大时，的值有由小变大的趋势，这时称这种相关为正相关 (2)当时，的值由小变大时，的值有由大变小的趋势，这时称这种相关为负相关 两个变量的相关系数特点： （1）相关系数描述的是两个变量之间线性关系的方向与强度，是一种定量分析的方法. （2）相关系数的计算公式是关于对称的，画散点图时，不论以哪个变量作为横轴（纵轴），得到的 相关系数都一样. （3）两个变量的相关系数与这两个变量的单位无关. （4）与平均数和标准差一样，相关系数不仅会受到数据量多少影响，也会受到少数常数值的较大影响. （5）要用相关系数来描述两个随机变量的相关性，一般要求这两个变量满足正态分布. 【例1】如图，是对某位同学一学期次体育测试成绩（单位：分）进行统计得到的散点图，关于这位同学的成绩分析，下列结论错误的是（???????） A．该同学的体育测试成绩总的趋势是在逐步提高，且次测试成绩的极差超过分 B．该同学次测试成绩的众数是分 C．该同学次测试成绩的中位数是分 D．该同学次测试成绩与测试次数具有相关性，且呈正相关 【例2】根据下面四个散点图中点的分布状态，可以直观地判断两个变量之间具有线性相关关系的是______． ①． ②． ③． ④． 【例3】现随机抽取了我校10名学生在入学考试中的数学成绩(x)与入学后的第一次考试数学成绩(y)，数据如下表： 学生号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 120 108 117 104 103 110 104 105 99 108 y 84 64 84 68 69 68 69 46 57 71 计算这10个学生的两次数学考试成绩的样本相关系数r，并判断两者是否具有线性相关关系． 【例4】互联网使我们的生活日益便捷，网络外卖也开始成为不少人日常生活中不可或缺的一部分，某市一调查机构针对该市市场占有率较高的甲，乙两家网络外卖企业（以下称外卖甲、外卖乙）的经营情况进行了调查，调查结果如下表： 1日 2日 3日 4日 5日 外卖甲日接单（百单） 5 2 9 8 11 外卖乙日接单（百单） 2 3 10 5 15 (1)试根据表格中这五天的日接单量情况，从统计的角度说明这两家外卖企业的经营状况； (2)据统计表明，与之间具有线性相关关系，请用相关系数对与之间的相关性强弱进行判断；（若，则可认为与有较强的线性相关关系，值精确到0.001） 参考数据：，． 1、如图，个数据，去掉后，下列说法错误的是（???????） A．与的相关性变强 B．相关指数变小 C．相关指数变大 D．解释变量与预报变量的相关性变强 2、下列关于相关系数的说法中，错误的是______． A．相关系数越大，两个变量间线性相关性越强 B．相关系数的取值范围是 C．相关系数时两个变量正相关，时两个变量负相关 D．相关系数时，样本点在同一直线上 3、某生物小组为了研究温度对某种酶的活性的影响进行了一组实验，实验数据经整理得到如下的折线图： 由图可以看出，这种酶的活性指标值与温度具有较强的线性相关关系，请用相关系数加以说明． 附：，，，样本相关系数． （二）一元线性回归分析 3、一元线性回归分析 (1)由上节内容我们知道，一些散点在某条直线附近，那么这条直线方程是多少，回归分析的方法就是求这条直线方程。 设所求直线方程为：，当变量取值（）时，是由方程得到的计算值，我们把称为在处的离差，当时称为正离差，时称为负离差。称为拟合误差，当拟合误差最小时，方程称为变量随波动的回归方程，对应的直线称为回归直线，称为解释变量，称为反应变量.依据成对数据求回归方程的统计方法称为回归分析，其中的模型参数和称为回归系数. 求回归和最基本的方法叫做最小二乘法.用最小二乘法求线性回归系数的公式如下： 由最小二乘法得到的回归方程为：.称为模型参数和的最小二乘估计. (2)建立一元线性回归模型的一般步骤如下： 1、确定研究对象，从一组数据出发，根据实际问题，明确哪个变量是自变量，哪个是因变量. 2、画出确定好的自变量和因变量的散点图，观察它们