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低年级朗读教学的一些做法语文教学反思
修订版小学语文教学大纲中明确要求学生：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”并强调“小学各个年级的阅读教学要重视朗读。”朗读，应该成为小学语文阅读教学的主旋律，而对起步年级的教学来说，更要强化学生的朗读训练。
对于一个初入学堂的新生来说，一开始就培养认真读书的.习惯至关重要，培养认真读书的习惯，首先要以“读得准，不唱读”抓起。
具体说，抓以下的训练：
1、读音准确
众所周知，读得正确是读得流利、有感情的先决条件，学生初学拼音时，我就要求他们能读准每个字母、每个音节的读音，能区分卷舌音、平舌音、前鼻音、后鼻音等难读的音。学习生字后，我不要求他们借助拼音
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