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倍角公式 北京二十二中学 李向东 教学目标 1. 使学生能够导出二倍角的正弦、余弦、正切公式. 2. 使学生能够正确运用二倍角公式化简三角函数式，求某些角的三角函数值，证 明三角恒等式，并推 导三倍角的正弦、余弦、正切公式. 3. 通过以上公式的推导，学生能够了解各公式间的内在联系，从而培养学生推导 公式的能力及辩证唯 物主义观点. 教学重点与难点 教学重点是二倍角公式的推导、记忆及成立的条件.教学难点是灵活理解“二倍 角”的含义，并熟练地 解决有关问题. 教学过程设计 师：前几节课我们学习了两角和与差的三角函数，有几个非常重要的公式，请同学 们回忆一下. 生: sin(a? + = sina •cosj0 + cosc • - 面. sinfo: -^) = sino: * cos^ cosot •si + = cosa •smoj * sin^. COS (a - 8) —COSO! * COSjS + S111Q * Si 面. tana + tan A tan (Q + B)= . 1 - tan ce * tan^ tana - tan^ tan(a ~ff) = T , 1 + tan a* * 师：说得很准确.上面这几个公式随着我们学习的深入，大家会愈发体会到它们的 重要性，因为它们是 本章各类公式的基础.这章公式虽然较多，但只要掌握了它们之间 的内在联系.就能既快又准地记住.以上六 个公式的内在联系可以用下表来表示： （教师在画上表图时，一定要强调公式成立的条件，对不能用公式的问题要转化用其它方法解决，例 如诱导公式等. ） 师：下面请同学们共同思考一个问题，如何用 sin a , cos a , tana 来表示sin2 a , cos2 a , tan2a ? a 生：可以利用前面学过的两角和与差的三角函数公式，当两个角相等，即 =。 时，问题就解决了， 例如： 也 也 也 也 sin2 a =sin （ + a ）=sin -cos a +cosa - sin =2sin -cos a . 师：想得非常好.这正是老师多次向同学们强调的学好数学的八字方针， 即“联想、 对比、转化、应用”.在这个题目中的具体应用.这正是我们今天要学习的三角函数中 很重要的一节的内容— —二倍角的正弦、余弦、正切. （教师板书课题，并请另一位学生叙述二倍角正弦、余弦、正切公式，用红粉笔写在黑板上. ） S2a ： sin2 a =2sin a - cos a . 2 2 C2a ： cos2a =cos a- sin … c 2tatLO! : tan 2° = 5- 师：由推导过程可知，二倍角的三角函数公式是两角和的三角函数公式的特殊情况， 大家在记忆时应 2 2 注意公式间的联系.另外，由同角的三角函数关系 sin a +cos