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小学英语学困生辅导总结3篇 学困生的辅导是我们学科教学的重要组成部分，因此期初我就分析了学困生的学情并制定了辅导计划，在计划的实施过程中我更是抓紧抓实，平时在辅导过程中并根据学生学习情况的变化作适当调整。现在一个学期过去了，在学困生的辅导方面也有了一定成效，现总结如下： 学生的英语学习主动性差，主要是因为有相当一部分学生学习英语是因为升学的需要或者是迫于来自于学校、家长的压力。这对于一贯以自我为中心、不服从外界压力的学生来说，只能增加他们的逆反心理，这种片面的、被动的学习动机并不能内化为他们自身的求知欲望。久而久之，积重难返，不能适应越来越难的教学要求，从而成为英语学习的困难生。 第一，英语自学困难的学生无法集中精力在英语自学上。由于在英语自学上的困难，使这一部分学生对英语自学的不感兴趣。在课堂上，往往一已经开始就分神走神，无法把注意力分散在英语自学上，有的干脆就搞其它的功课或者搞小动作、念小说，除了的甚至坐在课桌上睡。这不但影响老师上课的情绪，而且还影响周围学生的自学。上独秀峰或上课时，他们虽然口中念着英语，眼睛盯着课本，而实际上，他们就是“身在此而心在彼”。 第二，英语学习困难生表现在心理上的一种现象是意志力衰退，在学习上的畏难情绪加剧。其实，英语学习困难生也有学好英语的愿望，也曾一度想发奋用功，学好英语。但是，当他们一遇到困难或外界的影响，就会