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医院护理人员轮转制度 一、培训总目标 通过1年的培训，使新毕业的护士能够达到：具有专业护理人员的职业态度和职业道德，遵守医院的各项规章制度，维护医院和护理人员的形象，无违纪行为，熟练掌握各项基础护理操作，各种操作考核达标；能够胜任临床各种班次的护理工作，能够为病人提供有效地护理；能够理解和陈述护理质量标准，并能依据质量标准进行护理实践；通过护士专业注册考试。 二、培训方法 将1年的培训分为岗前培训和岗位培训。 1、岗前培训重点：并使崭新护士熟识医院的各项规章制度、医院文化、服务理念和操作方式标准。 岗前培训时间：1周 培训地点：行政楼大会议室医学教导|育网搜集整理 培训课程： 2、岗位培训的重点：在岗前培训的基础上并使崭新护士逐步熟识医院的环境、适应环境临床工作，同时实现从学生至护士的角色转型，培育专业护理人员所具有的基本素质。 岗位培训时间：1年 培训地点：临床各病房 具体方法： 1、岗位培训第一阶断：时间为3个月，为广播员老师指导下的临床实习阶段，培训重点就是在岗前培训的基础上熟识临床环境。 各病房的培训内容：讲解各班职责和工作程序，并见习各班工作；带教老师根据病人的具体情况适当安排新护士进行各种基础护理操作；讲解专科的基本护理常规；在专人负责带教的前提下，安排新护士与不同的护理人员合作使其尽快熟悉本护理单元的护理人员；由病房护士长讲解各项护理质量标准。 2、岗位培训第二阶段：时间为9个月，为广播员老师督导下的临床实践阶段，培训的重点就是并使护士逐步适应环境临床环境并在此环境中按照专业标准展开护理课堂教学，同时实现从学生至专业护士的角色转型，并能在广播员老师的督导下化解临床中碰到的护理问题。 各病房的培训内容：指导、带教临床各班次的护理工作；督导临床各种基础护理技术操作；专科护理理论和护理实践的培训指导。由病房护士长讲解护理程序及危重病人的病情观察，培养新护士的临床思维； 三、评价方法： 采取客观评价与主观评价相结合的方法建立考核评价指标。 客观评价：以基础护理技术操作方式考核与理论考核的分数为定量指标。 主观评价：以新护士自我评价和他人评价（护士长、带教老师对新护士的评价）相结合，将临床实践能力、工作态度、沟通交流技巧和应急能力的评价内容进行量化，制定新护士综合能力评价表，作为主观评价指标。 阶段评价：在岗前培训完结前和岗位培训的相同阶段分别展开，考核工作由护理部教学人员与病房护士长及广播员老师共同完成。 综末考核：新护士完成上述培训和实践后，护理部要对新护士进行全面的考核评价，需要新护士达到以下标准才能成为正式的护士，按时完成培训计划并无延期；基础护理操作达标；胜任临床各班工作；护士长和带教老师对新护士的评价合格；通过国家组织的注册护士考试；在培训阶段无病人投诉。 为了强化护士规范化培训，全面提高护士综合素质及实际工作能力，为医院实行“全院一张床”管理打下基础，根据护理工作实际，特制订医院护理人员吕埃县制度。 一、轮转培训对象： 36岁以下执业护士，原则上在科室时间较长者。 二、轮转培训目的： 1、并使吕埃县护士熟识各病区环境及工作程序，能胜任各临床科室的护理工作，能为病人提供更多有效率的护理； 熟练掌握各项基础护理操作及护理基本理论、基本知识、基本技能； 掌控与各科病人及家属沟通交流技巧； 能在疾病的不同阶段实施相应的健康教育； 熟识常见病、多发病的护理观测要点。 2、使科室护理人员搭配趋向合理，丰富执业护士工作阅历，保证护理质量和安全。 3、使得护士多角度自学相同科室的护理专业知识及操作方式技术，不断提升自身的综合素质，逐步达至“全科护士”的能力。 4、使科室始终保持开放、活跃状态，有利于科室管理及科室之间的交流，提高科室业务水平。 5、并使医院在应付突发事件中存有充裕的后备人员，可以随时调整。 三、轮转办法： 1、 各科室根据本科护理人员在科室时间长短依次吕埃县，时间较长者首先展开吕埃县，科龄相同者年龄很大者先吕埃县。各科室面世一名护士根据吕埃县顺序至下一科室工作，紧固工作2年以上。以后科室每半年再面世另一名护士稳步参予吕埃县。护士长对每一名出来科护士理论知识、课堂教学技能以及服务态度、工作作风等方面作出科室评价，存留护理部，做为拔擢护士长、评先树优的重要依据。 2、 轮转科室顺序：内一科、外一科、儿科、内二科、外二科、妇产科、外三科、手术室、内五科、急诊科、内一科。无特殊情况轮转顺序不能更改。特别科室icu、内三