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英语教学反思随笔1 英语教学反思随笔 金沙县平坝乡中心完小——涂健 我自2021年8月已经开始任教英语，做为学校的一位英语教师，至今已有8年了。在这算不上太长也算不上太短的八年教学中，我通过不断的自学和积极探索，深深地体会至：小学英语教学不必须只满足用户于对单词、句型的概念化表述和程序化分析。否则可以并使课堂语言平静、气氛乏味，并使学生无法全身心地资金投入至英语自学中来，并使他们旧有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能搞好小学英语的教学工作呢？ 新课程改革倡导全人教育，强调课程要促进每个学生的身心健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力；倡导建设性学习，注重探究性学习，关注体验性学习；倡导合作与交流、自主与创新学习。我们教师是课程改革的实施者，成败的关键就在于我们。因此，我们必须做好充分准备，学习新课程理论，更新教育教学观念，迎接新的挑战。 一、唤起学生自学英语的浓厚兴趣 “兴趣是最好的老师。”一般来说，小学生刚从学龄前的游戏活动进入系统的学习阶段，他们对学习的动机比较模糊，学习英语的主要动力就是兴趣，而兴趣又是小学生学习英语的关键性因素。在英语教学过程中，就要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好