小学 五年级 语文 第五单元习作《形形色色的人》第2课时 教学设计.docxVIP

学方法，慧识人 一一统编版语文五年级下册第五单元习作《形形色色的人》第2课时教学设计主讲人：深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学闫琪 一、设计理念 优秀例文为引，进一步探析写作方法；待改例文为鉴，修改之中明晰写作要点。 二、教学目标.赞美文，学技巧：通过欣赏优秀例文，进一步学习写作技巧； .互评文，找缺乏：同学之间互相评阅习作，给出恰当的修改意见；.改缺乏，巧提升：根据评阅人的意见修改自己的文章，在修改中提升自己的写作水平。 三、教学过程板块一：赏美文，学技巧 （一）回顾写作要点，引出优秀例文 回顾如何运用描写人物的基本方法来写出人物的特点。 （二）欣赏优秀例文，学习写作技巧 L回顾上节课的“班级奇人录”，提示同学们还可以写写身边其他有特点的人。 .欣赏两篇例文，思考：这些文章写得好在哪里？有哪些地方值得我们借鉴？（学生回答） .总结；两位小作者都能够活学活用，在写文章时运用了描写人物的基本方法，具体地表现 出了一个人的特点。 板块二：互评文，找缺乏 （一）借鉴例文评阅，明确评阅要求 .思考：刚才我们在欣赏例文时，同学们都从哪些方面对文章进行了评阅呢？或者你还能从哪些角度对一篇文章进行点评呢？ .在对?篇文章进行评阅的时候，我们可以从多个角度展开： .结合我们以前学过的做批注的方法，我们可以这样做： （】）在文章中写得好的语句下面划波浪线，圈出好词好句，在旁边批注鼓励性的评语?；