物理学(师范)专业本科人才培养方案模板.doc

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PAGE PAGE 2 PAGE PAGE 1 物理学(师范)专业本科人才培养方案 (学科门类:物理学 二级类:物理学 专业代码:070201) 一、培养目标 本专业立足鞍山、服务辽宁、辐射全国,培养德智体美劳全面发展,具备高尚师德、深厚的教育情怀、较强社会责任感,系统掌握物理学基本知识、理论和技能,具备较强的物理教学实践能力,富有科学精神和创新精神,能在中学从事物理教学工作的骨干教师。 本专业学生毕业后五年左右应能达到以下发展预期: 1. 具有较强社会责任感,忠诚党的教育事业,自觉践行社会主义核心价值观,严格遵守教师职业道德规范,师德高尚,具有深厚教育情怀,热爱教育事业,关爱学生,努力成为新时代“四有”老师。 2. 具备系统的物理专业知识,掌握中学物理教学方法和技能;能够熟练地开展物理教学设计,创新教学方法,实施课堂教学,教学风格和特色明显,教学效果良好;能够运用科学方法实施教育教学评价并开展教育教学研究;有能力成为任职学校的教学骨干。 3.熟悉中学生身心发展规律和学习特点,能熟练运用德育原理与方法,有效开展德育和心理健康教育活动,帮助学生在实践过程中树立正确的人生观和价值观。善于发挥物理学科的育人作用,能够有机结合物理教学进行育人活动。具有一定的班主任工作经验,能较好地组织管理班级,引导学生实现自我管理。 4.具有终身学习和专业发展意识,积极了解物理学科课程与教学改革前沿,并将其融入教学过程;能够适应时代和教育发展需求, 通过反思和实践实现个人教学能力与水平的持续提升;具有团队意识与合作能力,善于与他人交流、合作与沟通,共同提高。 二、毕业要求及支撑矩阵 (一)毕业要求 1.师德规范: 践行社会主义核心价值观,通过学习和实践形成对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。忠诚党的教育事业,贯彻党的教育方针,以立德树人为己任。遵守中学教师职业道德规范,具有依法执教意识,立志成为新时代“四有”好老师。 2.教育情怀: 热爱教育事业,具有从教意愿。认同教师工作的意义和专业性。具有正确的价值观,对教学育人工作有端正奋发的态度和积极向上的情感。具有人文底蕴和追求真理的科学精神。关爱尊重学生,对学生富有爱心和责任心,育人工作中耐心细致,立志做学生学业和人格成长的引路人。 3.学科素养: 握物理学科的基本知识、基本原理和基本技能,具备较强的实验动手和教具制作能力;建立具有物理学科特点的结构化知识体系,接受物理学思维和物理学研究方法的训练;了解物理学与其他学科的交叉与联系,了解物理学相关学科在现代技术及生活、生产实践中的应用。 4. 教学能力: 熟悉中学物理新课程标准和教材, 能够根据中学生身心发展规律和物理学科认知特点, 运用物理学科知识、信息技术和实验教学手段, 进行教学设计、 教学实施和教学评价。 在见习、 实习和研习等教育实践中获得教学体验,掌握教学基本技能, 具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。 5.班级指导: 牢固树立德育为先的教育理念, 了解中学生心理发展特点, 学习理解中学德育原理与方法。 掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法, 在教育实践中积极承担班级管理工作, 参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导。 6.综合育人: 了解中学生身心发展和养成教育规律,理解物理学科的重要育人作用,能够有机结合物理学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法,在教育实践中,积极参与组织主题教育和社团活动,对中学生进行积极有效的教育和引导。 7.学会反思: 具有终身学习和专业发展意识,不断提升物理专业素质和能力。了解国内外基础教育改革发展动态,能够适应时代和教育发展需求,制定和实施可行的教师职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能,具有一定创新意识,能通过教学反思,发现物理教学实践中的问题,并运用批判性思维方法分析问题,开展教学研究并解决问题。 8 沟通合作 理解学习共同体的价值与作用,具有团队协作精神,掌握沟通合作方法和技能,具有小组互助和合作学习体验,乐于分享交流实践经验,共同探讨解决问题。 毕业要求指标点分解表 毕业要求 指标分解 1.师德规范 1-1 理想信念:学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,形成对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同;践行立德树人理念,立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,积极承担社会责任。 1-2 践行师德: 具有依法执教意识,在教育实践中能履行应尽义务;严格遵守中学教师职业道德规范,将师德认识内化为师德认同并转化为师德行为。 2.教育情怀 2-1 职业认同:树立正确的教师观,热爱教育事业,认同教师工作的意义和价值,认同促进学生全面而有个性地发展的理念。具有爱岗敬业精神,在教育实践中能够认

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