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年级科学试卷分析 第一篇：四年级科学试卷分析 2014-2015学年度第一学期期末教学质量评估 杜林乡 代营 学校 四 年级 科学 学科试题分析 一、 学生答题情况分析 1.答题情况（分每个大题分析） 一题“填空”。注重知识点掌握上的评价。这是老题型，学生不陌生，里面的知识比较简单，多数学生能掌握。个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。还有学生在答题的过程中，出现了一些错别字。 二题“判正误”。多数学生均能够准确判断，部分学生对于部分知识是否正确弄不清楚，属于复习时知识点的遗漏。 三题“选择题”: 该题出现错误主要是（3）:不属于调查方法的是（）,相当一部分学生选择错误，可见学生对于什么是调查方法理解不清，这也给了我很大的启示，只有让学生实际参与调查与探究，他们才能在理解中接受所学知识。 四题、“简答题” 该题包括两题学生答得比较好，个别学生答得不大全面。 2.教学改进措施 1、加强学生实践能力的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历、体验学习探究过程。 2、狠抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。 3、给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。 二、试卷质量分析评价 1、试卷总体分析 本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。 2试题结构分析评价 a. 典型试题例举分析 二题“判断”。多数学生均能够准确判断，部分学生对于部分知识是否正确弄不清楚，属于复习时知识点的遗漏。 b.试题改进建议 1、加强基础知识的学习与掌握，提高学生的综合实践能力和解决实际问题能力。 2、培养学生的发散思维，提倡多种方法解决问题，让学生面对一个问题，多途径寻求解决方法，并掌握这些方法，正确运用的实践中。 第二篇：科学试卷分析 2016——2017学年四年级科学上册期中试卷分析 一、主要成绩 本张试卷命题符合科学课程标准，紧扣新课程理念。整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对科学知识的灵活应用能力。为我们今后教学工作起到了导向作用，更好地促进科学教学质量的提高。 这次科学考题一共五道大题， 题的难度比去年小。 1、填空：共18分，每空一分。学生在做题时，能够正确写出答案，但个别学生字迹不规范。其中，关于植物方面的知识，学生掌握得较好。 2、判断：总体完成一般,满分5分，失分的原因是学生没有认真审题，马虎造成的。 3、选择：共4小题，完成情况较差，5分的题多数学生在3分左右，失分较多。有的学生对概念不理解，实验时观察不认真。 4、问答题：完成情况良好，但答案不完整、不具体，造成失分。 二、主要问题分析 四年级学生缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了不利的影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。 三、改进措施： 1、在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。 2、加强实验教学，培养学生在实验过程中思考问题，解决问题的能力，发挥小组合作、探究的作用。培养学生探求科学知识，兴趣、爱好，增强学生学科学、用科学的能力。 3、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高对科学概念的理解力。 4、优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。 第三篇：科学试卷分析 本次科学考试概括了全册的大部分内容，难易程度适中，适合四年级学生的知识水平。 本试题分为六个大题：填空题，判断题，选择题，简答题，连线题和实验探究题。现在对学生在考核过程中的具体情况分析如下： 一、填空题注重的生活实践和理论的结合，比如：一杯热茶的降温规律是（先快后慢）；（油脂类食物）含有丰富的脂肪，可供给我们能量，保持我们的体温 二、判断题把平时孩子容易混淆的知识点放到一起，让孩子运用自己所学的知识对题目的对错做出正确的判断，加深学生的理解，把日常生活中的一些知识运用到科学实践之中。 三、选择题比较简单，都是学习中的一些基础知识，考察了学生对课本基础知识的掌握情况，基本没有出错。 四、简答题都是生活中使用的一些知识，