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新时期的中学生怎样与老师沟通交流 新时期师生交流沟通 韩愈曾就过：“师者，所以传道、授业解惑者也”。而发展到今天，新时代中的师生关系已不仅仅是单向的传道、授业、解惑，而是一种师生间的双向互动关系，这种互动就是双向的交流和沟通。 有人曾经搞过这样的一个调查：“当你碰到麻烦，受捉弄时，你可以先后说哪些人？a、老师b、家长c、同学d、其它”经过调查辨认出，小学生可以首先说老师，其次就是家长，最后就是同学；而中学生首先说的就是同学，其次说的就是家长，最后说也就是老师，高中生大部分挑选说朋友，而说家长的很少，几乎没说老师的。而同时在说老师的学生中，中学生只有没5%的同学会说老师。这给我们教育工作者一个思索，为什么中学生总与老师的交流存有着隔阂呢？带着这个思索，我在想要，新时期的师生关系不光就是我们当老师的必须自学，同时我也建议同学们存有意义，有效地利用师生关系。即使你不讨厌的老师，老师按自己的兴趣教授学生也就是他的历史使命。即使教导得不好，学生也能够从中受惠。如果把自己放在老师的对立面，并且打架，最终分担后果的也就是自己。那么新时期的中学生必须怎样与老师沟通交流呢？ 我觉得这样做的学生使老师更满意。 一、认同老师，认同老师的劳动的学生 每一位老师都想把自己所有的知识毫无保留地传授给自己教的每一位学生。师生关系，不同旧时的师徙关系。师傅在向徒弟传艺时总会“留一手”。而我们当老师的并不想要什么回报，只是希望自己的学生能够成才、成人，能够“青出于蓝，而胜于蓝”。老师是天底下最无私的人。为了自己的学生，他们牺牲了很多，做学生的首先要尊敬老师，见到老师要礼貌地打声招呼。有的同学看见老师就会问声“老师好！”或者是点点头笑一笑。无形中就尝试了一次成功的师生交流。而有的同学却与之相反，见到老师不开口，甚至是避开走之。其实要与老师交流，敢于开口是很重要的，因为开口，就会有交流的基础和空间。上课认真听讲，不扰乱课堂秩序，按时保质保量地完成老师布置的作业。尊重老师、尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。 二、勤学好问，虚心求教的学生 经常会听到很多学生说：“那个老师课讲得并不怎么样！”他的水平太低了，甚至还产生种怀旧的感叹，我小学的某某老师还教我们多好啊！等我们长大以后才知道这种想法和看法，是多么的天真和幼稚。达尔文在生物进化论中说过：“适者生存、不适者淘汰。”我们每个人一生中都要去适应许多新的环境，在新的环境中才能获得很多新的东西。老师从年龄、阅历、学问等方面水平肯定是比学生高的。作为学生应该向每一个老师虚心求教。勤学好问不仅直接使学习受益，还会增多、加深和老师的交流。无形中就缩短了和老师的距离因为每个老师都喜欢肯动脑筋的孩子！向老师请教问题往往是师生间交流的第一步，经常向老师请教问题会加深师生彼此的了解和情感。 三、正确对待老师的过错，消解“老师真烦”的观念的学生 在学习的过程中，学生会有一些题做错，还有犯错误， 做为教师展开及时更正和处置，存有一部分同学却把这种犯罪行为指出“老师真烦。”在处置问题的过程中，往往也可以发生老师不介绍情况而抨击弄错学生的事情，这时做为学生并没不懈努力强硬自己，不要与老师责骂，避免矛盾双方都不淡定的情况下进一步转差。必须宽慰老师。因为，“人无完人，玉无完玉”嘛，老师也不是十全十美的。也存有不介绍情况的时候和抨击不当的时候，做为学生事后应当及时打听老师轻易会面或使他人转达也可以，用书面的方式向老师展开表述，一时表述不明时可以暂时卸下，等待以后再找寻最合适机会消解彼此误会。在教学工作中，老师出来一点犯规在所难免。学生向老师加建议也理所当然。教学不仅仅就是科学知识的商谈，也就是情感的交流，心与心的沟通交流。学生直截了当地加建议，以真诚的态度敬佩老师只可以增进师生情谊。 四、犯了错误要敢于承认、及时改正，相信老师是学习益友的学生。 学生蜕变过程中，老师就是非常关键的人，如果你须要老师的协助，老师可以低头协助你的。老师也就是你的朋友，就是自学、蜕变的益友，有的同学本晓得自己弄错了，受抨击即使心里服气，嘴上也死不认错，与老师搞得大度，必须晓得，老师很不讨厌快乐责骂的学生！有的学生被老师抨击一次就特别惧怕那个老师，指出老师对自己存有偏见。这都就是没必要的。弄错了就弄错了，主动向老师宣称，废止就是好孩子。老师不能因为谁一次没顺利完成作业，存有一次违反纪律就指出他就是坏孩子，就对他存有偏见。坚信老师就是可以全面客观地评价他的每一个学生的。 当然，作为我们老师，也要保持一颗真诚的心，“真诚是一笔无价的财富”老师和学生的交流也在真诚面对，互相建立信用，因为你对别人真诚了，必然会得到别人的尊重和真诚！