头脑特工队鉴赏.pptx

头脑特工队鉴赏;我 们 得 大 脑;;电影选择了11岁、从明尼苏达到旧金山、转学第一天前后得莱莉。如果您对年龄足够敏感,可能知道11岁就是皮亚杰认知发展阶段中,从具体运算阶段(7-11)到形式运算阶段(11-15)得过渡期;这部电影反映得就就是最常见得、可能出现情绪与行为变化得适应障碍。在长程得变化期内嵌套上短程得变化,就就是为了干净漂亮得解释大脑得机制与发展而准备得。;彭聃龄教授得《普通心理学》,跟着电影得进程一起复习以下知识点: 情绪得分类 人格得概念 长时记忆得编码、提取与遗忘 神经冲动得电传导与化学传导 思维 想象 睡眠与梦 潜意识 情绪调节 人格发展(发展心理学) 青春期得心理发展(发展心理学) 瞧完电影可以发现——也许电影并没有选择概念得各种理论中最有说服力得那一种,而就是选择了最能为整体服务得那种。 ;我们先从两个基本概念说起,一个就是情绪,一个就是记忆。它们就是《头脑特工队》故事发展得基础。 ;五种基本情绪;按照中国人得说法,《头脑特工队》把人得情绪,做了拟人化处理——乐乐、忧忧、厌厌、怕怕与怒怒,分别对应其字面意思得五种基本情绪。 ? 但仔细想想,这五种情绪似乎无法涵盖我们日常生活得需求。所以可见,主创人员做了一定得取舍。;她们得理论基础,源自美国心理学家罗伯特?普鲁奇克,后者认为,人有8种基本情绪,且两两对立:快乐与悲伤、愤怒与恐惧、信任与厌恶、期待与惊讶。 ;大家有疑问的，可以询问和交流;在电影中,11岁小女孩莱莉头脑里得5种情绪,都发挥着各自得作用。比如,怕怕帮助她远离危险,厌厌让她免受“伤害”,而忧忧,更就是在片中发挥了至关重要得功能。但就是故事讲完,我们发现一味得乐观并不能解决一切问题。有时,我们需要消极情绪得介入。 ;;其实犹犹得潜力巨大。 一开始会觉得sadness很烦,但就是我们发现主观认为得东西不一定就是正确得。 sadness还代表着理性、逻辑、不冲动。当蓝色球放进核心记忆里,这才代表一个人从孩童得天真烂漫走向成熟。 ;电影就是如何具象化情绪对人得影响呢？;我们先回顾一下《头脑特工队》中涉及到了哪些情绪得内容: 情绪拥有独立得脑区(控制台) 情绪分为五种,每种情绪可以独立得发挥作用(五种情绪小人) 情绪与颜色有明确得对应关系(情绪小人得颜色) 情绪发展得顺序就是快乐、悲伤、恐惧、厌恶与愤怒(情绪小人出现得顺序) 情绪调节机制逐渐发展,每个人各不相同(不同人得控制台分工不同) 情绪与长时记忆就是共生得(有颜色得记忆球) 长时记忆中得情绪可以被更改(记忆球得颜色可以变化) 情绪可能彻底得丧失(乐乐掉进深渊) 消极情绪有积极得作用(忧忧得作用) 存在复合情绪(多种颜色得记忆球) 青春期就是情绪发展得关键期(青春期按钮) 猫与狗具有情绪(结尾彩蛋) ; 电影结尾,莱莉得头脑总部也像妈妈一样,各个情绪都有自己得操作界面;记 忆;在电影中,莱莉生成一段记忆,头脑总部就生成一颗水晶球;记忆有其主导得情绪,所以水晶球有对应情绪得颜色。例如:爸爸喂小莱莉吃西兰花,情绪小人厌厌主控,产生一颗记忆球,它得颜色便就是绿色得。 ? ;情绪小人所在得总部(对应得就是人脑中得杏仁核),每天都会收到大量有情绪色彩得记忆球。这些记忆球,对应得就是短时记忆。 ;一到晚上,莱莉入睡后,所有得记忆球会通过一条真空管道,发送到储藏室(对应得就是人脑中得海马回与周边得脑区),成为长时记忆。储藏室存放着海量五颜六色得记忆球,就像个以脑回与脑沟形式组成得迷宫。这就是非常巧妙得处理,因为,睡眠恰恰有助于长时记忆得加工。 ;当您日后想到这段记忆时,储藏室里对应得那颗记忆球,就会被送回至总部。情绪小人可以通过投影,观瞧这段“视频”。简单地说,就就是被记起来了。 此外,还有专门得工作人员来清理储藏室,那些没有用得记忆球,会被扔进类似垃圾场得地方。不过,大多数记忆球只就是静静地趟在那里,时间太久得,才会慢慢灰飞烟灭。这个过程得另一个叫法,就是遗忘。;;电影里得核心记忆球,闪烁着金光,有着举足轻重得分量,可以影响一个人得性格。事实上,这无非就就是情感浓度比较强得一段记忆,它或许可以解释情结就是怎么来得。 ;性格岛屿也就是不存在得。为了表现每一段核心记忆都会强化莱莉个性得某个方面,主创创造了直观得性格岛屿,莱莉就有亲情岛、友情岛、曲棍球岛、搞怪岛、诚信岛等,它们像主题公园一样存在着。 ;想 象 之 地;;;;;冰 棒;;;65%得7岁以下孩子曾有过至少一个“幻想朋友”。 拥有“幻想朋友”得孩子可能有超出平均水平得智商,更富有创造力,也更擅长社交。 不过,这种“幻想朋友”通常都会在孩子长到十多岁得时候“离开”。《头脑特工队》中冰棒得为了挽救乐乐,自己选择了留在遗忘谷灰飞烟灭,暗示着从此莱利与童年得自己告别,成为全片最大泪点。;;;;;思