人教版版小学语文六年级上册单元试卷(全套)(1).docVIP

人教版版小学语文六年级上册单元试卷(全套)  2015—2016学年度上期六年级语文学月检测试题（一） 班级姓名 一、积累运用（共40分） （一）看拼音，工整地在田字格内书写词语。（4分） quán? suō? líu? lǎn? ? zǔ? zhòu jǔ? sàng? （）（）（）（） （二）补充成语，并选择一个写一句话。（每空1分，每句3分，共7分） 忐（）不安低（）浅唱（）滋暗长东施效（） （三）查字典。（2分） “撮”出自《白桦林的低语》一文，预习时，我不知道这个字的读音，应该使用（）查字法，先查（），再查（）画，这个字的读音是（）。 （四）选择恰当的关联词语填空。（2分） 宁可……也……与其……不如……尽管……还是…… 1) 渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 2) 桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。 （五）按要求完成句子练习。（18分） 1、总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也会去睡觉吧。”（改为转述句）（2分） 2、用词语的不同意思分别造句。（2分） 温和（气候不冷不热使人感到亲切） 3、用修改符号在原句修改病句。（4分） 只要山势多么险峻，他就敢攀登。我国人口是世界上最多的国家。 4、仿写句子。（2分） 白桦林银白的树干摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱。 5、选择省略号的不同用法。（3分） a用于引文的省略；b用于列举的省略；c用在话语中间，表示说话断断续续。 我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。（） 古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（） 秋天到了，果子挂满枝头，橙子、柚子、葡萄、苹果……一派丰收景象。（） （六）默写《楚王好细腰》，并填空。（默写3分，填空0.5分，共3.5分） 这则寓言给我的启发是： 二、阅读理解（共30分） （一）课内阅读。（14分） 我一直珍藏着这个秘密，珍藏着一位老人美好的心灵。每天清晨，我还是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了整个心灵。我们没有交谈过什么，只是在一个美丽的清晨，一个人默默地拉，一个人静静地听。老人靠在木椅上，微笑着，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水…… 1、文中“美好的心灵”指的是什么？（2分） 2、从文中找出一处打比方的句子工整地抄写下来。（2分） 3、抄写类如“美好的心灵”带有“美”字的词组，并仿写2个形容文中的人、事、物。（抄写每个0.5分，仿写每个2分，共6分） 4、“老人靠在木椅上，微笑着，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我……”，你能想象老人此时心里在想些什么吗？（4分） （二）课外阅读。（16分） 昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳 ——《汉书》。 邯郸学步 相传在战国时候，赵国邯郸人走路的姿势特别优美。北方燕国寿陵地方，有个青年人不顾路途遥远，跋山涉水，赶到邯郸来学习当地人走路的姿势。 他整天呆在邯郸的大街上，观看人家怎样走路，边看边逐磨人家走路的特点，边摹仿人家走路，跟这个人后边走几步，再跟那个人后边走几步。可是学来学去，总是不像，始终也没有学会邯郸人走路的步法。 这个青年人心里想，也许是因为自己习惯了原来步法，所以学不好。于是他索性丢掉他原来的步法，从头学习走路。他每走一步都很吃力，既要想着手脚如何摆动，又要想着腰腿如何配合，还要想着每一步的距离……把他弄得手足无措。 他越学越差劲，一连学了几个月，不但没有学会邯郸人的步法，而且把自己原来的步法也忘了。他把钱已经花光，不得不返回寿陵，只好狼狈的爬回去。 1、对比阅读古文和现代文，解释古文中加点词语的意思。（2分） 昔——? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 仿佛—— 2、在文中找出下列词语的近义词。（4分） 姿态—（）干脆—（）翻山越岭—（）东施效颦—（） 2、燕国的那个青年是什么学来学去，连路都不会走了？（2分） 3、读了这则寓言，你有什么启发，请写下来。（3分） 4、这个人从邯郸爬回寿陵后，非常伤心，请你说几句话开导开导他。（5分） 三、笔下生花（共30分） 以下题目，任选一个完成。 1、用一、两件事夸一夸身边高尚的人，注意根据自己所搜集整理的材料作素材，抓住细节进行描写； 2、对于美与丑，我有自己的看法，我们身边不乏美好的品德，也存在丑陋的言行，让我们选取身边的一件典型事例，来唤起人们对美的崇尚，对丑的鄙视。 2015—2016学年度上期六年级语文学月检测试题（二） 一、积累运用（共20分） （一）我会给加线的字选择正确读音