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教导处数学期中考试质量检测分析 总体来看，这次期中考试一是注重学生观察能力与空间观念的考查。这点在六个年级都有体现。一是注重学生观察能力与空间观念的培养，这是新教材较之原有教材最为显著的变化之一，加强学生这方面能力的培养，有助于学生对后续知识的学习。二是注重学生动手操作能力的考查。在六个年级的试卷中，都安排了相应的操作题，二至四年级都安排有操作题，培养学生的动手操作能力是新课标的要求，也是新教材着力体现的一大特色。三是注重了学生寻找规律能力的考查。四是注重了题目表现形式的多样性和题目灵活性的结合。五是题目的分量、难度、坡度合理。 一、从成绩来看： 1.一年级两个班级存有差距。但不是非常大。 2.二年级两个班是全校数学学科最好的两个班级，平均分较高 3.三年级和五年级两个年级未按计划顺利完成教学任务，引致检测时，有些题目牵涉的内容都还没自学过，故成绩不太理想。 4.四年级两个班的差距较大。 5.六年级两个班均分相差不多。 二、从学生答题情况看，有以下不足： （1）概念不明、不坚实 （2）解决问题的能力不强 （3）没构成较好的自学习惯 （4）学生综合能力缺乏 （5）学生缺少有效率多样的能力 （6）缺乏与生活实际相联系的能力 三、今后改良的措施： 1、提高课堂教学质量 (1)、充分发挥集体复习的促进作用。底上课是上不好课的前提。而充分发挥教师群体力量展开复习，可以填补教师个体钻研教材能力的严重不足，共同分析、研究和深入探讨教材，精确把握住教材。 (2)、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 (3)、注重科学知识的赢得过程。任何一类新知的自学都必须力争在第一遍教学中使学生通过操作方式、课堂教学、积极探索等活动充份地认知，并使他们在经历和体验科学知识的产生和构成过程中，以获取科学知识、构成能力。只有这样他们就可以真正赢得属于自己的“活用”科学知识，达至举一反三、有效率应用领域的水平。 (4)、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。 (5)、秉持深入细致写下不好教学思考。自我思考就是教师专业蜕变的必由之路。数学教师必须经常对自己教学中的得与失展开自我思考，分析失利的原因，谋求改良的措施和对策，总结顺利的经验，编写教学案例和经验论文，以期更快地提升自身课堂教学的素质和水平，早日沦为一名杰出的小学数学教师。 2、加强学习习惯和策略的培养。 新教材的教学内容比以往教材的思维建议低，灵活性弱，仅用大量机械重复的训练就是无法解决问题的。教师一方面必须优选、精编有效率多样的针对性练、发展性练、综合性练，有意识地对学生展开搜集信息、处置信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培育学生较好的自学方法和习惯。例如：独立思考的习惯，深入细致读题、认真审题的习惯等等 3、关注学生中的弱势群体。 如何搞好后进生的补差工作就是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师必须从“以人为本”的角度启程，搞好以下工作：秉持“Q1518A”与上课结合，与学生多沟通交流，消解他们的心理障碍；协助他们构成较好的自学习惯；强化方法指导；严格要求学生，从最为基础的科学知识做起；根据学生差异，展开分层教学；不懈努力并使每位学生在旧有基础上获得最大限度的发展。