《直观想象》课件.pptVIP

* 试谈 “几何直观”与“直观想象” 跨 越 断 层 走 出 误 区 一、几何直观 义务教育数学课程标准： 几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。 借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。 几何直观可以帮助直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。 案例1：学困生研究“你喜欢什么样的数学题”？ “我最喜欢看图写数，一看就会” 1 2 3 1 ：理解 手段 直观教学： 感知→概念(思维) 一、几何直观 义务教育数学课程标准： 几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。 借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。 几何直观可以帮助直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。 案例2：原来每天写10个字,每周写5天。现在每天多写2个字, 每周写7天。现在每周比原来多写多少字？ 2×7？ 10字 5天 多种算法 ：理解 ←描述 →探索 2×7＋10×2 2×5＋12×2 12×7－10×5 数学认知风格：代数型；几何型 5天多写的＋双休日写的 7天多写的＋原2天写的 手段 一、几何直观 义务教育数学课程标准： 几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。