中小学红领巾奖章一星章实施方案.docxVIP

中小学少先队“红领巾奖章”一星章活动实施方案 一、活动背景 为深入学习宣传贯彻社会主义思想，特别是对少年儿童和少先队工作 提出的一系列新思想新观点新论断，准确把握中国特色社会主义少年儿童 组织发展道路基本特征和基本要求，紧紧围绕立德树人的根本任务，推进 少先队工作改革创新，增强少先队思想性、先进性、自主性、实践性，坚 持开展组织教育、自主教育、实践活动，教育引导亿万少年儿童听党的话、 跟党走，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴 的中国梦时刻准备着。根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员 光荣感的指导意见》和《少先队2020 年工作要点》有关要求，结合我校创 建源文化特色学校的工作实际，制定我校“红领巾奖章”一星章活动方案 如下： 二、组织机构 组长： ( 校 长 ) 副组长： (德育副校长)、 (少先队大队辅导员) 组员： 中队辅导员 参与人员： 少工委成员、全体中队辅导员、一至六年级全体少先队 员 三、奖章类别 奖章分为个人一星章(红星章、红旗章和火炬章三类)、集体一星章 和特色章。经过努力，达到一定的标准获章。 “红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位，以基层中小学 校为主阵地，面向每一名少先队员，建立人人可行、天天可为的基础性、 日常性荣誉激励机制。 1、坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务，旗帜鲜明开展思想引 领、政治启蒙，开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想 教育，培育和践行社会主义核心价值观，激励少先队员为成长为担当民族 复兴大任的时代新人从小做好准备。 2、坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育，少先队大队、 中队集体中，针对不同年龄少先队员身心特点，系统分层开展党、团、队 组织意识和教育内容衔接、少先队基本知识为主要内容的组织教育，通过 庄严神圣的少先队仪式，培养集体主义精神，增强光荣感和组织归属感。 3、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位，充分调动少先队员的积 极性，遵循少年儿童成长和教育规律，尊重个体差异，把握年龄特点，循 序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践，培养少 先队员自主意识和自主能力。 4、坚持实践体验。整合校内外资源，构建少先队员争章实践的平台， 贴近少先队员实际，鼓励少先队员走进社会，参与实践，通过生动活泼、 丰富多彩的争章活动，引导少先队员在实践中争章，在实践中体验成长。 5、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合，互 为补充，相互促进，形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选，融入 中小学生素质综合评价。与各级优秀少先队员评优评先相结合，原则上各 级优秀少先队员、各级少代会少先队员代表从获得较高星级奖章的队员中 产生。 6、坚持过程育人。坚持面向全体队员，引导全员参与，倡导人人可行。 注重阶梯上升、分层递进，加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。 摒弃选拔意识，不强调少年儿童之间的相互竞争，倡导自己和自己比，进 步就有奖励，不断地为自己设定新目标，鼓励每位少先队员经过自身努力 取得的每一次进步。 四、实施程序 星级章 (1)个人： 个人一星章 红星章： 内容聚焦： 热爱中国共产党教育;牢记习近平总书记对少年 儿童的教导和希望;革命传统教育;中国特色社会主义教育;社会主义核 心价值观教育;共产主义教育等。 红旗章： 内容聚焦： 爱国主义教育;中国梦教育;国家成就教育;热 爱人民教育;集体主义教育;公民道德教育; 民族团结教育;法治教育;国防教育等。 火炬章： 内容聚焦： 队前教育;少先队标志礼仪教育;仪式教育;少 先队队建教育;党团队意识教育;组织生活教育;岗位服务教育等。 个人一星章获章标准 1.一学年来获得基础章和特色章达6 枚; 2.能协助中队开展“红领巾奖章”争章活动的少先队员; 3.能为中队队员服务的少先队员; 4.少工委抽考考章达优秀的少先队员。 (2)中队： 集体一星章 集体一星章获章标准 1.中队重视开展“红领巾奖章”争章活动; 2.中队开展“红领巾奖章”争章活动效果显著; 3.中队开展“红领巾奖章”争章活动有创新形式; 4.按照学校少工委要求，每月每学期认真落实好颁章总结工作。 (3)获章标准： 一年级获章标准 文明章 1.能记住社会主义核心价值观二十四字内容，并能在学校日常行为中实践; 2.能说出习近平总书记十六字要求： 志存高远、德才并重、情理兼修、勇 于开拓;