鼓楼区2022-2023苏教版五年级上册科学第11课《地球的内部》教案.docxVIP

课题11 地球的内部课时总课时总第：日期 教学目标 .通过资料学习，能说明地球内部的圈层结构与特点。 .通过阅读、模拟实验，理解地球内部的运动模式，能解释地壳缓慢 移动的原因和结果。 3.借助研讨与交流，认识海陆变换、大陆漂移也是地壳运动的结果 教学重点 能说明地球内部的圈层结构与特点 教学难点 通过模拟实验推测、解释地壳运动的原因和表现 教学准备 酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、泡沫块（有编号）、抹布、隔热手套、淀 粉糊、红色素、搅拌棒、镶子 预习要求 预习教材内容 教学过程 二次修改、旁注 一、导入 .出示地球图片，提问：通过前几课的学习，你对地球有了哪些认 识？ .谈话:大家对地球外表有所了解。那么，地球的内部是什么样的？ 学生根据课外知识谈谈自己的认识。 .揭题板书 【设计意图】调动学生已有经验，探明学生关于地球内部的前概 念，激发学生的兴趣同时揭示研究课题。 二、地球内部的结构与特点 （一）根据自然现象推测地球内部的样子 .出示火山和地震的图片，提问：你能从下面这些现象中推测一下 地球内部的样子吗？ 火山：地球内部温度高、压力大、有岩浆。 地震：地球内部会运动、岩层会承受很大压力，积聚的能量需要释 放。 .出示地热，谈话:地热能不能帮助我们推测出地球内部的情况呢， 我们来看一段视频《地热》。 地热：地球内部很热，可能比地表温度高。 （二）用钻探的方法探索地球内部 1.提问：除了通过自然现象进行推测之外，你觉得了解地球内部， 最好的方法是什么？ 学生提出钻洞 谈话：钻探是一种重要的方法，可以直接看到地球内部的结构。人 类现在已经钻到多深了呢？ .谈话：钻了 12千米，用了 24年。前苏联在克拉半岛钻井，从 1970年到1994年，整整24年。为什么钻到12千米，就不再钻了？ 学生交流想法。 原因：（1）地球内部温度很高，钻头难以承受高温。（2） 12千米， 岩层已经非常像流体，钻孔孔壁无法稳定，会塌孔，钻好的孔会自行闭 合。（3）资金超出预算，又没有实际效益。 .讲述：我国自主研发的钻探机“地壳一号”能钻10千米（1万 米），在松辽盆地，主要用于研究地球演变，以及能源探测。 （三）用地震波探测地球内部 .提问：钻探这种方法很有限，没法钻到地球的中心。不过人们还 有一种方法能够探测地球内部，就是地震波探测。 .讲述：可以通过地震波探测。在世界各地都设有地震波监测站， 1910年，科学家莫霍洛维奇意外地发现，地震波在传到地下50千米处 有折射现象发生，也就是说地震波的速度和方向会忽然改变，他推测， 这个地方是地球内部两种不同物质的分界面，而且，这个分界面具有全 球性。后人把这个分界面称为莫霍界面。同样的，在地下2900千米处, 地震波也会发生变化，这说明什么呀？这也是两种不同物质的交界面， 这是科学家古登堡发现的，所以叫古登堡界面。后来，科学家根据这两 个面，把地球划分为三个圈层：地壳、地幔、地核。 【设计意图】从根据地球外表的自然现象进行推测，到利用科学技 术手段进行探测，将科技史融入地球内部的学习，让学生了解人类探索 地球内部的历程，解开学生心中的困惑，揭开地球内部的神秘面纱。这 局部内容是学生不熟悉的，因此以教师补充为主。 （四）地壳、地幔、地核的特点 .谈话：这三个圈层分别有什么特点？厚度怎样？温度怎样？有哪 些物质？我们来看一段视频。 学生说说三个圈层的特点，教师PPT补充。 .提问：地球内部的结构有点像什么呀？（出示鸡蛋图） 学生说说类比结构 .提问：现在人类钻探的最大深度是12千米，比照一下，钻到哪 一个圈层了？ 连地壳还没钻透呢！ （五）地球内部的运动 .提问：我们已经认识了地球内部的结构，那这些结构是静止的、 还是运动的？ 学生由火山和地震推测出是运动的。 .谈话：地球内部究竟会产生怎样的运动？老师这有一份资料和一 些关键词卡片。请大家阅读资料，一会儿上来按照从原因到结果的顺序, 摆一摆这些卡片。 .学生阅读，然后两人上台贴卡片，并介绍地球内部的运动方式。 一地震一地壳运动一 L缓慢的板块移动 .教师补充： （1）地幔、地核会进行水平运动和上下运动。 （2）地震是直接感知的，板块移动是缓慢进行的。 （3）什么是板块？板块构造学生认为，地球的岩石圈不是一块完 整的，而是分裂成许多块，科学家划分为六大板块。 （4）板块移动分为碰撞、别离、交错。（板书） 【设计意图】通过视频、文本资料的学习，让学生了解地球内部各 圈层的结构特点与运动模式。带着任务进行资料学习，使学生的自主阅 读更有针对性，能够主动思考与梳理地球内部运动与地表现象之间的联 系，建立因果关联。 三、模拟实验：地球板块的漂移与碰撞 .谈话：地核与地幔的运动，到底会不会造成地壳运动呢？我们可 以通过一个模拟实验来研究。 .出示实验器材，提问：酒精灯、