学前教育原理2009.docxVIP

狭义的家庭教育：指在家庭里，由家长自觉地有意识地按一定社会的要求，通过言传身教和家庭生活实践，对子女实施教育影响。 移情训练：是对他所处的某一情景中的情绪体验的理解与分享 幼儿园物质环境：指 幼儿园内影响幼儿身 心发展的物化形态的 教育条件，主要包括： 园舍建设，设施设备， 活动场地，教学器村， 玩具学具，图书声像， 资料，环境布置，空 间布局以及绿化等有 形的东西。 单元主题活动：就是 在一段时间内围绕一 个中心内容（即主题） 来组织的教育教学活 动。 学前教育：指入学前儿童的教育，因此， 学前教育的年龄范围与学校教育的起始年龄有着密切联系。 混龄编班；是指把年龄相差在12 个月以上的孩子编排为一个班级的组织形式。 示范：是教师通过自己的动作，语言，声音或者经过选择的典型事例，为幼儿提供模仿的对象的方法。 托幼机构教育质量： 即托幼机构教育质量就是托幼机构教育活动满足某种需要的特征。 学前教育的功能：是指导学前教育所具有的能力和作用。 托幼机构教育：是由 2．幼儿园教学活动有什么托幼机构组织的，由 特点（1）平等性：幼儿园专职幼教人员根据社 教学活动建立在教师与幼会的要求实施地，以 儿平等关系的基础上；（2）促进幼儿身心全面健 目的性与计划性：幼儿园 康发展为目的的教育 教学活动是教师对幼儿学 实践活动。 习活动有目的，有计划的 职责标准：主要从评 组织与指导；（3）广泛性：价