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. . . . 第 1 单元 面对成长中的新问题 课题 设计者 教材容分析 第 2 课 学会沟通交流幸银盈 课时使用者 共 2 课时淑平 《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10 活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11 活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。 第一课时 正确对待不同看法和真诚坦率很重要 教学目标 情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。 能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。 知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。教学重难点 重点：正确对待不同看法。 难点：真诚坦率地与人沟通 。教法学法 教法：调查、访问、合作交流学法：小组讨论交流法 教学准备 教师准备：准备多媒体课件、素材。 学生准备：预习课本。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 个性思考部分 一、导入新课 激趣导入——撕纸游戏1.每人一同样大小的纸。 学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。 睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。 预设：各种各样的图案。 为什么同学们撕纸的结果不一样？ 小结：沟通当中，同样的提示语， 但是却会有不同的想法和理解。 揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。 【正确对待不同看法】 （一）分析讨论：拔河事件 在四年级下学期的拔河比赛中，咱们班输掉了比赛，老师听到几位同学课间时谈论起各自的看法，我们一起来看一看（PPT 呈现） 同学一：我们明明就已经快拔过界线  动手参与游戏。 二、讲授新课 了，裁判却不吹哨，让他们有机会拉回去，我觉得输掉比赛时裁判不公平造成的。 同学二：我觉得咱们班的部分同学坚持的不够好，如果能够坚持一下不松懈就能赢了。 同学三：是我们力量不如人，如果我们力量比人家强，也许就不会输了。 请学生补充不同的看法？ 请同学们说一说自己的看法，以及原因。 同一场拔河比赛，咱们同班同学为什么有这么多不一样的看法？生交流回答。 小结：不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定差异，对某些问题可能有不同的看法。 （二）课本案例  思考、回答 阅读 P11“活动园”容。 请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。 小组合作，案例讨论 讨论问题 你会对这种分歧采取什么样的态度？ 你的态度对自己的心情会产生什么影响？ 你的态度对朋友关系会产生什么影响？ 你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？ 小组代表汇报 小结：不同的人有不同的看法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人， 站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。 【真诚坦率很重要】 （一）换位思考 对于秋游地点这件事情，你的想法是什么？ 当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 生自由回答。 阅读课本 P12“换位三部曲” 第一步：稳定情绪；第二步：冷静思考； 第三步：寻找合理点。 运用“换位三部曲”，说出你对“秋游选址”的解决方法是什么，这样可能的结果是什么？ 运用“换位三部曲”分析 P12 案例。 （二）尊重他人 （PPT 呈现）秋游的问题解决了，可是， 班里还有很多其他的情况发生。有一 次，班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报，同学们说法不一。 同学一：宣传委员的想法一向很好。虽然这次我也有自己的想法，不过感觉没  阅读案例，小组交流 小组代表汇报 2 人组互相演绎当时的场景 仔细阅读案例 有她的好，我还是不说了。 同学二：我不清楚为什么可乐要打断我的讲述，我觉得自己的想法挺好的呀。同学三：我这样做是最好精妙的设计， 我是班长，大家都应该听我的。 同学四：美术课代表为何说自己的想法最精妙，以为自己是美术课代表就了不起。 身处这样的场景，我该如何表达自己的意见呢？ 生自由分享。 对各种看法进行归类。 一类：不敢表达类。 心理原因，不敢表达真实想法。→克服担忧，增强自信，勇敢表达。 二类：表达不清类 方法原因，表达不清真实想法。→写下想法，不断练习，提高能力。 三类：角度不同类。 价值原因，角度不同看法不同。→角度不同，看法不同，学会接受。 演练场 在你们的生活中有没有遇到过类似的情况，你当时是怎么想到？ 现在会怎么做？ 小结：真诚的交流，是我们能够表达出自己的想法，同时也尊重他人表达自己观点的权利。学会接受不同的看法，人人都有权利自由而完整地表达。 （三）巧妙建议 回到做黑板报的问题。宣传委员看到大家众说纷纭，说的黑板报设计思路与自己的不同，自己又不完全理解别人的想法，她遇到了不同的态度。 态度 1：这么清晰的想法你都没听明白？我真的不想再讲一遍了。 态度 2：