举重若轻与举轻若重.docxVIP

举重若轻与举轻若重 "举重若轻"与"举轻若重" "举重若轻"与"举轻若重" “举重若轻”与“举轻若重” 来源：《职业·下旬》2021年第10期 先看看一段电影台词： 林耀国：这个胡龁是谁呢？胡龁是齐宣王的跟班的，也就是齐国的大臣，那胡龁跟孟子又是什么关系呢？胡龁是孟子的friends，也是他在齐国的针，就是齐国的线人，他在来齐国之前就已经做了很多准备功夫。曰：王在于堂上，有牵牛而过于堂下者。当时呢，齐宣王要去拜神，到了庙堂，坐在那里，他喜欢怎么坐都可以，可以这样坐，我猜齐宣王当时是这样坐的。见到有人牵着一头牛从堂下走过，“王见之”，就是齐宣王见了之后呢，曰：“牛何之？”大家看到两个“之”字了哦。第一个“之”字是代词，就是说齐宣王见到有人牵着一头牛走过堂下这件事；第二个“之”是动词，动词噢。就是“往，往也”，就是牵着牛去哪里的意思，对曰：足以釁钟，釁钟什么意思？釁钟就是现在你们经常在新闻片中见到陈方安生、董建华去剪彩时，有舞狮、舞龙要点睛的，以前是用鸡血，现在就用朱砂点上就算。以前逢有新钟铸成，他们就会宰头牛，滴点血下去祭那个钟，祭钟的仪式我们就叫?釁钟?。王曰“舍之！”大家见到这个“舍”字，放弃的意思啊。他说：放了它吧！为什么要放了它？“吾不忍其觳觫”，觳觫是什么意思？就是颤抖，牛也会的，人一见到那些江湖大佬，那些恶霸，就颤抖起来……好了，上学期最无聊最闷的一课都已经上完了……好了，我们下一堂的课就好玩多了，真的，鲁迅!学生众：老师，太落伍了吧？ 林耀国：什么落伍？你们不识货！鲁迅很新潮的，鲁迅就是我们中国第一代回去东京游学并任shopping的帅哥。当时他就住在神田，从涉古乘山手线过十个东站就至了。人家的日文多难受啊。哪像是你们“托福你其哇，阿里噶多”。不好了，现在“三友娜拉”了。 这是张学友在2002年香港电影《男人四十》里饰演的林耀国老师的一段讲课的内容。讲的是我们非常熟悉的《孟子》里《齐桓晋文之事》的一段。原文是“臣闻之胡龁曰：王坐于堂上，有牵牛而过堂下者。王见之，曰：?牛何之??对曰：?将以釁钟。?王曰：?舍之!吾不忍其觳觫……”这里不讨论他课讲得好不好，对《孟子》的解释有没有错误，我们注意这几点：对胡龁跟孟子关系的解释；对“釁钟”的解释；对“觳觫”的解释；对鲁迅的介绍。不管是作为学生听老师讲课，还是作为老师听其他老师给学生讲课，笔者都是第一次发现竟然有人用这样的讲课方式来讲解《孟子》和鲁迅。作为一名在职业教育学校执教近20年的语文老师，很了解学生对文言文和鲁迅的态度，他们对于距离现代社会非常遥远和比较遥远的作者和文章不感兴趣。但是作为老师，对这些承载历史文化遗产的优秀文学作品，不能因为学生不喜欢就轻言放弃或者知难而退，应该改变备课和讲课的方式，让学生喜欢、理解、接受、掌握这些优秀的文化遗产。问题在于：怎么让学生喜欢并掌握这些他们没有兴趣的文章和知识呢？ 在语文课的教学过程中，老师们上捷尔萨努力做到举重若轻和举轻若重。在对一个作者或一篇文章展开整体了解时，必须举重若轻，使学生消解对经典的仇恨，快速加深与经典的距离，率领学生走进古人或者使古人来到现代；而在个别知识点的传授和处置上，则必须举轻若重，不轻而易举放走貌似直观的问题，必须用形象便捷的方式率领学生发掘出这些直观问题后面繁杂的多样的内涵，使学生明白这些古人、伟人也就是活生生的凡人，他们的言行、生活、思想其实和我们周围的一切都密切相关，他们似的就生活在我们身边。若想擅于掌控和运用这两种教学方法，就是来衡量语文教师教学水平和教学艺术的一个关键标志。 比如电影《男人四十》中林耀国对鲁迅的介绍：“鲁迅很新潮的，鲁迅是我们中国第一代去东京留学兼shopping的帅哥。当时他就住在神田，从涉古乘山手线过十个站就到了。人家的日文多厉害啊。哪像你们?考你其哇，阿里噶多?”。一下子就拉近了鲁迅和这些香港青年学生的距离，让他们感觉鲁迅其实和他们身边的同学很像，鲁迅当年的生活也离他们很近。以这种方式介绍鲁迅，就可以称之为“举重若轻”。 在写到胡龁与孟子关系时林耀国说道：“胡龁就是孟子的friends，也就是他在齐国的针，就是齐国的线人，他在去齐国之前就已经搞了很多准备工作功夫”。对“釁钟”的表述就是：“釁钟就是现在你们经常在新闻片中看见陈方安生、董建华回去剪彩时，存有舞狮、舞龙必须点睛的，以前就是用鸡血，现在就用朱砂点上即使。以前可逢存有崭新钟铸造，他们就可以家主头牛，滴点血下去祭典那个钟，祭钟的仪式我们就叫做?釁钟?”。对“觳觫”的表述：“就是喊叫，牛也可以的，人一看见那些江湖大佬，那些强盗，就喊叫出来。”在这三处细节的处置中，林耀国对战国时期的孟子、胡龁、齐宣王这些古人的生活的表述中，中英文加插