一双手-完整版PPT课件.ppt

* * * * * * * * * * * 请你借鉴以上几则颁奖辞，联系课文内容，为张迎善也写一段话。 练练笔 “长城是耗费数十万能工巧匠，花了十年时间修成的；抗日是靠全国人民，花了八年时间才胜利的；青藏铁路是中国科技人员花了35年时间筑成的。”这些伟业，是多么令人惊讶，但是一个普通林业工人用一双手栽树26万多棵，造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。生产木材1300多立方米，枝丫3500层积立方米。却只是用了短短5年时间，这是让我们多么咋舌，这几乎可堪称是奇迹。这位创造奇迹者就是——张迎善。 示例： (五)拓展延伸，仿写“一双手” 1．文章为了表现张迎善同志的崇高精神，用他的工作实绩不是更有说服力吗？为什么要把写作重点放到他的一双手上呢？你还能找到运用类似写作方法的文章吗？ 本文别开生面，抓住了一双最具特征的手来表现一个人物。是因为作者把握住了“一双手”与林业工人的关系，作者抓住“一双手”进行描写就获取了一个表现林业工人的最佳角度，从中体现了作者选材的独具慧眼，也更能反映人物的高贵品质。 2．课后完成短文：《 的手》 课堂上我们看了自己的手，解读了张迎善的手，放学后，仔细观察一下自己父母或爷爷奶奶的手，可以说他们手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛，每一块疤痕都诉说着生活的沧桑。联系他们的生活经历，写一篇短文《 的手》。 要求：抓住人物最有特征的一点，多角度、细致地刻画人物形象。 张迎善是具有 精神的社会主义建设者。表达了作者对张迎善的 之情。 不畏艰辛、艰苦创业 默默无闻、乐于奉献 四、课堂总结 热爱、敬仰和赞颂 1、仔细观察父母亲的手， 写一篇小作文。 2、收集一些像张迎善那样在平凡 岗位上默默奉献的人的事例。 再 见 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 玉指纤纤，如绽兰花，聋哑少女们的《千手观音》展示的是她们对生活的热爱、对生命的珍视！是她们用一双双手创造的艺术奇迹，今天我们也要来认识一双手，它也创造了奇迹。这是怎样的一双手呢，创造了怎样的奇迹呢，让我们一起来学习这篇课文。 一双手 姜孟之 学习目标 1.养成圈点批注的读书习惯。 2.学会抓住特征多角度描写人物的写法。 3.体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。 二、检查课前预习——我来考考你 这篇文章写的人物是谁？ 这个人物的职业是什么？ ?文章的作者是什么身份？ 张迎善 林业工人 记者 本文的体裁是什么 ？ 散文 字词我会读 惺忪 镐 老茧 垧 裹 燎 xīng sōng gǎo jiǎn shǎng guǒ liáo （一）整体感知——认识一双手 用自己喜欢的方式快速阅读课文，并按照提示要求填充。 本文写了 的一双手 （提示：所写人物、职业、年龄、特点等） 明确：32岁的伊春林区林业工人张迎善的一双手 三、合作探究 （二）细读课文，解读“一双手” 1．作为一名记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？再读课文： ⑴找出具体描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和评注。 ①那简直是半截老松木！ ②这双手皮肤呈木色纹络又深又粗 ③掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。 ④手指特别粗大肥圆，一只手指像一根三节老甘蔗 ⑤左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人“字，又黑又深。 手指各个关节都缠着线，线染成了泥色 ⑥长24 厘米，宽10厘米，厚2.5 厘米。 ⑦量完，我用自己的手在他的掌上“哗哗“地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛着，看看，红了。他的手仍呈木色。 ⑧那只大手把我的手紧紧地裹住了 ⑵用“这是一双 的手，你看： ”的句式交流。 （方法：先运用文中的关键词概括此手的特征，然后用文中的描写句印证） 如：这是一双