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《拍手歌》教学设计及课件 《拍手歌》教学设计及课件　　第一课时　　教学目标：　　1.相识世、界等14个生字，会写歌、深等4个左右结构的字，了解隹鸟偏旁表义的特点。　　2.能正确、流畅地朗儿歌，留意读准字音读出节奏，体验儿歌带来的欢乐。　　3.围绕新颖 的关键词，感受动物生活的自由、欢乐，产生爱护动物的意识。　　教学重点：在流畅地朗读诗歌、了解诗歌内涵的过程中，关注并了解隹鸟偏旁表义的特点并能归类记忆。　　教学过程　　一、单元介绍，整体感知　　同学们，在前面的学习中，你们跟随着杨老师开启了本单元的识字之旅，今日我们一起来到识字之旅的第三站《拍手歌》。在起先这次的旅程之前，想先请同学们跟老师一起做个嬉戏。　　二、嬉戏引入，激发爱好　　1.出示遮挡的图片（老虎 熊猫 孔雀 雄鹰）　　2.过渡导入　　这些都是我们这节课的主子公，他们有一个共同的名字叫做动物，我们要一起拍着手唱一首关于动物的歌，齐读课题《拍手歌》。　　三、初读课文，随文识字　　（一）初读感知　　1.自读提示：　　（1）读课文，留意读准字音，读通句子。　　（2）标出儿歌小节序号。　　2.提示重点读音　　（1）轻声（2）前后鼻音（3）翘舌音　　3.提出问题　　（学生质疑）儿歌里面都写到了哪些动物呢?　　为什么说动物世界很新颖 呢?　　为什么说爱护动物是大事?　　锦鸡长什么样子呢?　　（二）随文识字　　1.第一小节　　感知动物世界的新颖 ，抓住这个关键词接着阅读。　　2.其次小节　　（1）借助图片理解锦，结合生活理解伙伴。　　（2）随文识字：伙伴、锦　　（3）朗读体会。　　3.第三小节　　（1）随文识字：雄鹰、翔　　（2）结合生活体会雄鹰的新颖 。　　（3）朗读体会。　　5.第四小节　　发觉雁群的新颖 之处。　　（1）联系旧知学习理解天空雁群会写字。　　（2）随文识字雁。　　四、联系发觉，部首表义　　1.归类发觉，部首表义　　孔雀 雁群 雄鹰　　隹表示短尾鸟的总称。　　2. 联系丰富雕。　　3. 正确、流畅地朗读课文2-4小节。　　五、归类指导，书写生字　　1.相识生字歌，提示书写留意事项。　　2.学写歌字：留意结构是左右结构、左右等宽，右半边欠字首撇略高于哥。　　3.评价两个歌字的书写。　　4.归类本课左右结构字：左右等宽的是歌；左窄右宽的有：深、猫、朋。　　六、课后作业　　1.尝试拍着手读读儿歌。　　2.查找更多关于小动物的资料。　　其次课时　　教学目标：　　1.接着相识丛、深等5个生字，会写熊、友等6个其他结构的字，了解鸟偏旁表义的特点，会写熊猫、挚友等6个词语。　　2.能正确、流畅地朗儿歌，留意读准字音读出节奏，体验儿歌带来的欢乐。　　3.围绕新颖 的关键词，感受动物生活的自由、欢乐，产生爱护动物的意识。　　教学重点：在流畅地朗读诗歌、了解诗歌内涵的过程中，关注并了解隹鸟偏旁表义的特点并能归类记忆。　　教学难点：在流畅地朗读诗歌、了解诗歌内涵的过程中，关注并了解隹鸟偏旁表义的特点并能归类记忆。　　教学过程　　一、回顾梳理，强化复现　　1.回顾复习　　回顾动物形象，对应动物名片，复现动物名称。　　二、走进文本，发觉新颖 　　1.发觉新颖 　　（1）感受黄鹂百灵的新颖 ；发觉鸟字旁汉字的隐私　　（2）感受熊猫的新颖 之处。　　（3）发觉猛虎的簇新奇妙之处。　　2.整体回读，再读新颖 　　（1）动物的各具特色。　　（2）体会大小动物都有家。　　（3）感受动物与人类的密切关系，体会爱护动物是大事。　　三、发觉形式，创编背诵　　（1）发觉儿歌反复、朗朗上口的形式。　　（2）读出节奏、尝试背诵　　（3）自主创编　　四、书写生字　　（1）视察发觉，提示难字　　（2）书写示范，学写汉字熊、友　　（3）评价理解，关键难字