用新理念,开展英语写作.docxVIP

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用新理念,开展英语写作 山东省济南市莱芜区方下镇方下中学吴桂玲 英语写作是一种语言输出到输入的能力。要培养学生良好的英语写 作能力,应激励学生的学习内动力,珍惜和灵活运用书本资源,并鼓 励学生大量阅读,积累和挖掘素材,为英语写作储藏丰富的语言知识 和扩大学生知识量。在英语写作教学的过程中,以生活为题材和手段 辅助教学的开展,并大胆创新,摸索新鲜刺激的方式,真正地让学生 的思维活跃起来,让孩子们张扬个性去描绘自己的心语。教学中,自 己反复、实践、尝试、探索,有了一些体会。 一、培养写作兴趣 兴趣是最好的老师。要提高学生的写作能力,首先应从培养学生的 兴趣入手,时刻注重培养学生良好的向上意识,想方设法调动学生的 积极主动性。 (1)对每一个学生的作文,尽量做到以表扬鼓励为主,让学生自觉 克服畏难情绪,每一次评讲作文,我除了让大局部学生某一方面或几 方面受到老师夸奖,还经常朗读,展出学生的优秀作文,注意观察与发 现学生的点滴进步,善于发现学生作文中的闪光点,特别要着重表扬 后进生写得好的词或句,让后进生树立信心。 (2)表扬学生在作文中所表现的刻苦学习的精神和主动态度,如带 病写作文,主动帮助同学等,一点一滴培养学生的写作兴趣。 (3)对差生要具体帮助,尽量当面批改。教师要注意使自己的态度 和言行都流露出只要你努力,你一定能赶上来’的思想感情,使学生 体验到老师对他们的学习能力十分信任。 二、享受乐趣引领深度 兴趣是学习的动机,是激励学生学习的内在动力。英语写作是一种 语言输出到输入的 力,也是学生认知能力的一个重大的飞跃。英语不是我们的母语, 在写作表达方面不如中 那样潇洒自如。因此,我们在教学过程中要善于针对不同年龄阶段, 以及学生写作能力的现状,设计一些难易适中而有充满童趣的写作类 型。在英语写作课堂教学中,以兴趣为支点,乐于帮助学生树立好信 心,克服学习中遇到的害羞和焦虑,从而关注学生的内心世界,创设 融洽和谐的学习气氛。如在教My favorite season时,我设计了一 段让孩子们听小鸟鸣叫声、青蛙呱呱声、北风呼叫声,让他们猜是什 么季节,他们一下子就能说出来。但一到听秋天声音时,连按几次喇 叭键没有声音,我故意说Why? Oh! Because the leaves fall down quietly. Its fall.然后轻轻地抓把准备好的落叶,把它们飘洒在 地面上。 T: ,rChildren! What season is it?1 Ss: Fall., T: Right! Thats fall! Whats the weather like in fall? Ss: Its windy and cool!1 T: What color are the leaves?1 Ss : Theyre red ,yellow ,and orange. T: I have a wonderful magazine about fall. Do you want to enjoy it?, Ss : Yeah! 接着我让孩子们欣赏秋天的枫叶、稻谷;动物准备储存食物过冬; 服饰、运动等拓展开。这样他们就会很快地融入写作教学中,美美地 享受教学的乐趣了。这是一个与信息时代想结合的年代,孩子们与现 实的接触是多渠道的。我们在指导孩子们写作的时候要要有敏锐的时 事视觉,才能让英语写作靠拢生活。如亚运会、上海世博会等都是很 不错的写作主题,这些内容都会让孩子们的写作能力更有深度和远度。 三、鼓励阅读挖掘素材 鲁迅先生有句经典的话:”读书,必须如蜜蜂采蜜,采过许多花, 这才能酿出蜜来,倘假设只叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。英 语写作也是这个道理。如果孩子们将视野限定在书本,不拓宽到课外 知识的话,写出来的东西就会缺少色彩和生命力,对他们的思维开展 也没有益处。大量阅读课外英语读物,可以为英语写作储藏丰富的语 言知识和扩大学生知识量,以及质量和文化的渗透。写作要言之有物, 素材就是文章的血肉。为了让孩子们的视野更广阔,我经常鼓励孩子 们阅读课外英语小作文或短文,让他们通过篇章来理解词汇和句子。 还要求他们将好词句、谚语和名言等摘抄到读书笔记本,并大胆地运 用到自己的作文中去,使自己写出来的东西更生动和丰富。我还鼓励 孩子遇到新单词,养成查字典的习惯,并且运用它们。这样,孩子们 的写作素材广了,写出来的东西也有创意。 在班上的图书一角,我和孩子们一起开辟了一个Love Reading -Love Writing角落,摆放了同学们捐出来的英语书刊、报刊、英语 小读物等。在这个浓厚气氛的熏陶下,全班掀起了一股学习的热浪。 同时,对孩子们英语写作能力的培养起着很大的促进作用。 以上是我在英语写作教学中的一些成功体验,但在教学的过程中,

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