初中生物_人体的新陈代谢教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

复习课《人体的新陈代谢》教学设计 【结构化的知识梳理】 二、【明细化的目标层次】 章节 课程内容标准 知识点 能力要求 第三单元 1. 说出人体需要的主要营养物质 人体需要的主要营养物质 了解 《生物圈中 2. 描述人体消化系统的组成 人体消化系统的组成 了解 的人》前四 3. 概述食物的消化过程和营养物 章 质的吸收过程 食物的消化过程和营养物质的吸收过程 理解 4. 关注食品安全和合理膳食 食品安全和合理膳食 认同 5. 描述人体血液循环系统的组成 6. 概述血液循环 人体血液循环系统的组成 了解 7. 描述人体呼吸系统的组成 血液循环途径 理解 8. 概述人体肺部和组织细胞处的 呼吸系统的组成 了解 气体交换过程 9. 说明能量来自细胞中有机物的 人体肺部和组织细胞处的气体交换过程 理解 氧化分解 能量来自细胞中有机物的氧化分解 理解 10.描述人体泌尿系统的组成 人体泌尿系统的组成 了解 11.概述尿液的形成和排出过程 12.描述其他排泄途径 尿液的形成和排出过程 理解 代谢废物的排出途径 了解 三、【具体化的学习目标设计】 ☆课程标准相关陈述 课标描述一：人从生物圈中摄取齐种各样的营养物质，以满足自身对物质和能虽的需求。人 吸收的营养物质需要经 循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体产生的废物也需要通过 循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动 排出体外。 课标描述二：人体％个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。 ☆学习目标 通过回顾四大系统的功能，分析四大系统之间的联系，构建新陈代谢的知识体系。 四、 【即时化的学习评价设计】 通过学生回答问题、连线、制造模型、填图、学考实战演练等评价学习目标的达成情况。。 五、 【一致性的教学过程设计】（自主学习、合作交流） |¥X|：视频中给大家呈现的是武大靖在冬奥会上取得金牌的精彩瞬间，我们都知道体冇比 赛是个充满爆发力的竞 赛，需要运动员具有非常充沛的体能。其实我们日常生活中的任何活 动，比如走路、上课等，都需要消耗能量。那 么，能量是到底怎样来的呢？那么这节课我们 将通过复习《人体的新陈代谢》来进一步认识这个问题。 首先请同学们一起回顾一下，具体是哪一项生理活动能直接给人体提供能量呢？呼吸作用。 呼吸作用反应式还记得 吗？（板书）我们都知道呼吸作用是在组织细胞里进行的，那么组织 细胞里的有机物是怎么来的？（摄取食物获 得）。现在有一位初三的王同学，今天要参加体 冇学考测试，为了保证测试时充足的能疑供应，王同学早晨吃了鸡 蛋、牛奶、面包等食物。 这些食物进入体内后经过了怎样的变化？那么现在我们就通过回顾消化系统的内容来给王 同学解疑答惑。 内容一：消化系统（抢答） 1 （） 早餐食物中都有哪些营养成分呢？ （2）能直接吸收的营养物质有哪些？水、无机盐、维生素（动态图） （3）那么到底什么是吸收？ （4）三大营养物质最终被消化成了什