2022-2023年人音新版音乐鉴赏教师用书合集.docxVIP

13 13 序篇 不忘初心 以“不忘初心”作为鉴赏模块序篇的人文主题,并分别呈现《不忘初心》《祖国颂》《谁不说俺家乡好》《我和我的祖国》这四首中华人民共和国成立以来不同时期的主旋律歌曲,旨在传达本套教材的整体教学宗旨和思想内涵:自觉铭记中国革命历史、自觉传承中华传统文化与民族精神、自觉充盈爱国爱家情怀、自觉建构高雅文化的鉴赏品位和能力,以这四首作品为示例，初步学习、逐步理解音乐的不同功能。这一理性思辨能力的逐步建构,也正是高中鉴赏教学与初中欣赏教学最主要的区则所在。 由此可见,本序篇的主要教学目的是:引发广大教师在整个模块乃至高中阶段的音乐教学活动中,牢记“立德树人”的使命,通过丰富多彩的审美感知,艺术表现活动,让我们培养的国家未来的接班人,能够逐步达成对社会主义核心价值观的文化理解,成为“不忘初心”的合格接班人! 一、教学要求 （一）审关感知:让学生运用义务教育阶段积累的音乐知识,初步聆听、感知、分析四首作品的演唱形式、表现要素、表现情感与情绪等能力:学习、探究《谁不说俺家乡好》《不忘初心》两首作品中所继承的中国传统音乐创作技法;学习、了解《祖国领》《我和我的祖国》两首作品的创作特点。 （二）艺术表现:能够尝试与同学合作,用齐唱、对唱、表演唱、自拍MV （音乐电视）等不同的表现形式,较为完整地表现《不忘初心》《我和我的祖国》这两首歌曲,并力争在校内外活动中勇敢地进行展示;自选《谁不说俺家乡好》中最能体现山东民歌代表性风格的乐句、片段,加以模仿体验;在教师指导下尝试表现《祖国领》A和A,两个乐段第一主题部分,亲身感受A乐段一领众和的磅礴气势,以及再现段同主题节奏交化后的欢腾、热烈的情绪变化。 （三）文化理解:深入理解《谁不说俺家乡好》这首歌曲的创作背景和选材用意,特别是理解以这首作品为代表的创作者们是如何以“不忘初心”的坚定信念,创作出这四首不同时期的主旋律歌曲的;结合对本单元作品的赏析,逐步树立自觉铭记中国革命历史、自觉传承中华传统文化与民族精神、自觉充盈爱国爱家情怀、自觉建构高雅文化的鉴赏品位和能力;以本单元中的四首作品为示例,尝试分析、逐步理解音乐的不同功能。 二、教材分析 （一）作品分析 1.不忘初心 《不忘初心》是由朱海作词,舒楠作曲。这首歌曲的歌词正如词作者朱海所言：“在大白话中体现诗意,在诗意中表达情怀,不喊口号。让年轻人理解长征精神,解读长征精神。歌曲具有亲和力和互动感。”作品采用抒情歌曲体裁（与编创模块重点知识相衔接）,以中国五声性六声宫调式进行旋律创作,大胆使用流行音乐的曲风表现这一主旋律内容,助推了作品的迅速流传。作品为单二部曲式,每两小节为一个乐句,构成简洁的方整性结构。 第一乐段,充满诗意的深情表达。以鲜明的四句式“起承转合”结构加以呈现。整个乐段的四个乐句均以弱起节奏为导引,相对密集的节奏中融入大量的切分节奏,与级进为主的旋律进行相结合,着力突出了”万水干山不忘来时路”这句歌词所引发的“我们从何而来,为什么出发”这一歌曲的主题。各乐节中均出现八分休止符,在声断意连中将寻找那段鲜血浇灌的革命之路、胜利之路,以及生生不息地承继那份深情的托付将“报答你是我唯一的倾诉”铭记于心。 第二乐段,在抒情感慨中表达决心。乐段的开始“你是我的一切我的全部”配以一字一音的舒展节奏,并以级进上行导引的六度大跳将牢记人民群众的恩情,回报人民、回报祖国这片养育我们的沃土之决心加以强烈表达,很好地起到情感的推动作用。最后一个乐句把第一乐段的音乐素材加以综合运用,将坚定的信念淋漓尽致地反复咏唱。“万水千山,最美中国道路”，不仅歌词与第一句歌词“万水千山不忘来时路”首尾呼应,更通过旋律的变化,在激情中坚定地结束全曲。整首歌曲一气呵成,给人酣畅淋漓之感! 《不忘初心》首唱于2016年10月“水远的长征----纪念红军长征胜利80周年文艺晚会”, 后相继作为2017年“央视春晚”零点压轴曲目、政论专题片《不忘初心 继续前进》主题曲。 因歌词内涵丰富,旋律优美、抒情,成为颇受大众喜爱的主旋律歌曲,逐步家喻户晓。 《不忘初心》做到了借流行音乐风格的娱乐功能,达成音乐的审美功能,并直至潜移默化的认识和教育功能,实现了三种功能的兼容与统一。 2017年9月,该作品获得第十四届精神文明建设“五个一工程”歌曲类优秀作品奖,证明了这首歌曲在思想性、艺术性方面的高度与时代价值! 2.祖国颂----纪录片《祖国颂》主题歌 《祖国颂》原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献纪录片《祖国颂》（初名为《1957年国庆节》）写的两首混声合唱曲之一（另一首为《今夜到处有歌声》）。影片在1958年元且献映后,这首歌就随之广泛流传至今。 歌曲的体裁是颂歌。颂歌是一种声乐作品的体裁,主要是歌颂祖国、英雄,或歌颂作者所崇敬的人物和事物。《祖国颂》为混声合唱,旋律宽广,速