保育为先是尊重孩子的生命.pptxVIP

第十四章 保育为先是尊重孩子的生命 学习目标 1、了解幼儿园班级中季节交替时的保育细节。 2、通过案例掌握照顾个别特殊幼儿的方法； 3、熟悉并掌握幼儿园开展安全教育的基本过程。 提纲 一 做好四季交替时的保育细节 二 关照有特殊需要的孩子 三 安全教育的渗透与实施 一 做好四季交替时的保育细节 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应当坚持保育与教育相结合的原则”。 @秋冬季节的保育措施 【案例】以幼儿为本的冬季保暖措施 借助成长档案内容，将教育、保育、观察、评价串联在一起，全面反应幼儿的发展。 【案例】一日活动中的各个环节中出现的保暖环境 几个重要环节的保暖措施 *冬天的空调使用的注意事项。 *户外运动准备工作。 *午餐环节。 *午睡起床环节。 *更换衣物环节。 教师还可以将一日活动中的各个环节中幼儿的保暖行为变成顺口溜、小儿歌。 来园：脱外套、换背心，喝杯热热水 户外：脱背心、换外套，大家一起动起来 盥洗：如厕后，包肚子，暖暖毛巾来擦脸 午餐：大口大口快快吃，不吃冷饭菜 午睡：先脱鞋、再脱裤，钻好被洞脱衣服 离园：换好外套再整理，帽子围巾都不忘 【案例】冬季防病和保育措施 @春夏季节的保育措施 每天早晨来园督促幼儿认真洗手，杜绝外来病菌侵入。 每天供应防感冒营养水，冰糖葱白红枣水，酱汁鹌鹑蛋，增强自身抵抗力。 每天全日观察幼儿身体状况，密切注意易感人群，特别去多发病地区幼儿。 每天幼儿离园后对班级进行空气喷雾消毒。 幼儿玩具、书籍、被褥等加强消毒次数和力度。 执行每日一报，及时了解不来园幼儿的健康状况。 督促幼儿注意休息，早睡早起。 根据天气气温变化，调整幼儿饮食的适宜温度，保证幼儿不吃冷食。 夏季运动前，为了预防孩子们出汗后吹风着凉，教师可以用垫小毛巾的方式进行保育工作，让家长配合带一两条汗巾，户外运动之前帮幼儿塞上，等到运动之后，把汗擦干，并抽出汗巾。 【案例】健康饮水 二 关照有特殊需要的孩子 每个班都有一些有特殊需要的孩子，他们或胆小、或内向、或敏感，他们可能会给教师添麻烦，面对这些孩子，教师如何满足他们的特殊需要，通过什么方式和策略减少哪些影响他们身心发展的不利因素，能反应教师是否尊重幼儿的个体差异。 【案例】小七会说话 了解差异、承认差异、尊重差异才能有效实现教育价值，在儿童群体中个体需要倾向的差异性是通过特殊的需求表现出来的，而3-6岁在园儿童的特殊需要绝大多数是由健康引起的。针对健康原因而产生的特殊需求，需要我们精心的照料。 【案例】病愈儿童的特需服务 【案例】骨折的东东 【案例】慧慧爱喝水了 三 安全教育的渗透与实施 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。”幼儿园的安全工作是一切工作的基础，只有确保幼儿的人身安全，才能创造稳定、温馨、和谐的教育环境。 教师设计一系列帮助幼儿应对危险的游戏，帮助幼儿提前演练，遇到危险时会因手足无措而紧张，甚至失去保护自己生命的机会。 通过各种有趣的游戏活动让幼儿记住自己、父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在幼儿园的名称； 懂得保护身体各部分器官的重要性； 利用环境、主题活动让幼儿熟悉身边的各种标志以及明确标志对生活所带来的种种便利； 熟练运用各种求救电话的使用方法，以便在危险时候多一些求助手段； 引导幼儿找出身边的隐患，让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。 @“生病以后” @“鼻血处理” @“手指破了” @“消除隐患” @“着火了怎么办” @“小小急救箱” @“地震了怎么办” 【案例】幼儿园消防演练实施方案