新苏教版四年级科学下册5.18《专项学习 像科学家那样……》课件.ppt

新知讲解 摆是由摆绳和摆锤组成。 摆绳 摆锤 针对各组玩摆游戏中观察到的现象，你能提出什么值得探究的科学问题？ 新知讲解 提出问题应是通过实验能寻找到答案的问题，也可以是探究某种变化与什么因素有关的问题。如影响种子前发的因素有哪些? 温馨提示 新知讲解 摆不停地来回摆动，它的快慢与什么因素有关？ ◆摆绳长短 ◆摆幅大小 ◆摆锤质量 提示：每组选择一个问题进行方案设计和实验探究 新知讲解 二、作出假设，设计方案 ①运用句式“摆的快慢与……有关，……越……，摆动越……”做出假设。 ②哪些因素可以改变，哪些因素不可改变。 ③结合教材提供的样例，设计自己实验方案。 温馨提示 新知讲解 设计方案（一） 改变 条件 10秒摆动次数 第一次 第二次 第三次 平均 问题:摆的快慢与什么有关吗? 假设:摆的快慢与摆锤的重量有关。摆 锤越重，摆得越快。 保持不变的条件是:摆绳长度、摆动幅 度、摆动时间 需要改变的条件是:摆锤的重量 材料工具:铁架台、细线、钩码、卷尺、 秒表、量角器 实验设计:把摆锤重量分别调节成 1倍 重量、2倍重量、3倍重量, 各做 3 次实验和测量 实验记录 我的研究结论：_________________ 新知讲解 设计方案（二） 改变 条件 10秒摆动次数 第一次 第二次 第三次 平均 问题:摆的快慢与什么有关吗? 假设:摆的快慢与摆绳长度有关。摆绳越 长，摆得越慢。 保持不变的条件是:摆锤重量、摆动幅度 摆动时间 需要改变的条件是:摆绳长度 材料工具:铁架台、细线、钩码、卷尺、 秒表、量角器 实验设计:把摆线长度分别调节成10 米 、20 厘米、30 厘米，各做 3 次实验和测量。 实验记录 我的研究结论：_________________ 新知讲解 设计方案（三） 改变 条件 10秒摆动次数 第一次 第二次 第三次 平均 问题:摆的快慢与什么有关吗? 假设:摆的快慢与摆幅大小有关。摆幅越 长，摆得越快。 保持不变的条件是:摆锤重量、摆绳长度 摆动时间 需要改变的条件是:摆绳长度 材料工具:铁架台、细线、钩码、卷尺、 秒表、量角器 实验设计:把摆幅分别调节成5°、10°、 15°，各做 3次实验和测量。 实验记录 我的研究结论：_________________ 新知讲解 温馨提示 摆绳长度不等于摆的长度。 真正的摆长是支架 到摆锤重心的距离 新知讲解 三、搜集证据，处理信息 ◆合理分工：1人掌握摆锤，1人计时， 1人记录，1人数数; ◆实验一次记录一次，反复实验三次; ◆起摆幅度不能太大，如果摆锤触碰到 物体，实验就要重来； ◆规范操作，记录数据要真实有效，不 可更改实验数据。 新知讲解 四、得出结论，分享交流 首先，个人先独立思考，根据数据可 以得出结论。 其次，在小组内交流并达成共识，准 备汇报交流。 最后，全班交流，相互评价和质疑。 新知讲解 摆的摆动快慢与摆锤的轻重、摆幅的大小无关，与摆绳长度有关： 摆绳短，摆动快； 摆绳长，摆动慢。 我的发现 新知讲解 五、回顾对摆的研究的科学探究过程 这一次探究的过程，有哪几个步骤，各个步骤中运用了什么方法，要注意什么，学到了什么。 想一想 教学课件 新苏教版四年级下册科学 专项学习 像科学家那样…… 新知导入 你最喜欢的科学家是谁？他有哪些精神品质值得你学习？ 新知导入 你知道科学家有哪些共同的素养吗？ ①对世界充满好奇 李四光小时候常常在村边一块巨石旁玩耍，他很好奇：为什么这里会出现孤零零的巨石？它是借助什么力量到这儿来的？ 新知导入 ②不盲从权威 哥白尼通过观察和计算，对“地球中心说”大胆地提出 质疑，认为是地球在围绕太阳转动，使人类对宇宙的认识前进了一大步。 新知导入 ③重视证据 魏格纳提出“大陆漂移说”后，一直未获得承认。他致力于完善证据，在去格陵兰做第4次考察时不幸遇难。 新知导入 ④持之以恒 竺可桢连续38年记观测大自然日记，没有一天中断。几十年日积月累的宝贵资料成 为他撰写名著《物候学》的重要基础。 新知导入 “对世界充满好奇”“不盲从权威”“重视证据”“持之以恒”等科学素养普遍存在于科学家群体身上。我们能否也