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年级下册分数与除法教学设计 教学目标： 1、使学生理解两个整数相除的商可以用分数表示。 2、使学生掌握分数与除法的关系。 3、培养学生的 应用意识。 教学重点： 1、理解、归纳分数与除法的关系。 2、用除法的意义理解分数的意义 。 教学难点： 1、理解、归纳分数与除法的关系。 2、用除法的意义理解分数的意义 。 教学用具： 圆片 ＤＶＤ 教学方法： 教学过程： （一）导入 1、口算。 3．8＋1．29＝ 7．4－0．6= 2、口答。 （1）3/5 表示什么意思？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？ （2）把一根铁丝平均截成 3 段，每段的长度是这根铁丝的几分之几？你们把谁看作 单位1？ （3）计算：59= （二）教学实施 1、学习教材第 65 页利用例 1。 （1）ＤＶＤ出示例题 把 1 个蛋糕平均分给 3 个人，每人分得多少个？ （2）请同学读题。 （3）分组讨论，如何解决这个问题。 （4）指名把讨论结果告诉大家。 我解答这道题的列式是 13，从分数的意义上理解 13，就是把 1 个蛋糕看成单位1、 把单位1平均分成三份，表示这样一份的数，可以用分数 1/3 来表示，1 块的 1/3 就是 1/3 块。 老师根据学生的回答。（板书：13=1/3） 老师：从图中可以看出 13 和 1/3 都表示阴影部分这一块，它们之间是相等关系。 2、学习教材第 65 页的例 2。 （1）