小学美术_湘版四年级美术下册《春节到》活动一门神画教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

四年级美术下册《春节到》教学设计 教学目标：　　 1、了解民间春节的风俗人情及相应的美术表现形式，如门神画、年画等。　　 2、能画出自己熟悉的过年习俗或方式，表达人们过年的欢乐心情。　　 3、训练学生对生活的观察能力，调动学生对民间美术样式的深厚兴趣，表现出绘画活动的快乐心情。　　 教学重点：临摹一幅门神画。　　 教学难点：人物神态的表现。　　 教学准备：课件、范画　　 教学设想：通过欣赏大量的门神画，让学生感受门神画的作用及特点，让学生对这样表现形式产生深厚兴趣。 师：同学们上课前先听一段音乐。《春节序曲》 师：同学们听到刚才的音乐你想到了什么？ 生： 过年、春晚 师：大家喜欢过春节吗？生：喜欢 师：过春节你喜欢做的事情是什么？ 生：吃饺子、贴门联、挂灯笼、看春晚、吃年夜饭、放鞭炮、拜年。。。。。 师：从大家回答问题的样子我就知道大家一定喜欢春节这个盛大的节日。 那谁告诉老师春节是哪一天？有哪些风俗习惯？ 生：大年三十 师：春节是农历正月初一，是中国民间一年中最隆重的传统节日。在这一天人们身着盛装，合家团聚，吃团圆饭、贴春联，舞龙灯，互拜访等。（课件出示春节的定义） 大家来看一看他们在干什么？ 生：贴门神 师：同学们见过门神吗？给你什么感受？门神是贴在哪里的？ 师：老师这有一个短片同学们来看一看，相信同学们看完之后对门神有更深的了解。 （播放视频：年俗探源，变化多端的门神） 师：你学到了哪些与门神有关的内容？ 生：不同年代有不同的英雄形象，认识了尉迟敬德和秦琼两位门神 师：从着装、表情上了解到了哪些内容？ 生：色彩鲜艳，威武，威严 师：那门神贴的时候应该怎么贴？ 生：两个门神是相向的而不是背向的。 师：非常好，同学们听得非常仔细。门神就是农历新年贴在门上的一种画类。不管是最初的尉迟敬德和秦琼还是后来的门神形象，他们都是保卫全家平安，驱灾辟邪的，寄托着人们一种美好的愿望。 （课件出示门神的发展及故事） 师：我们了解了门神，你知道门神画在色彩、构图、线条、神态上有什么特点？让我们带着这几个问题一起看看老师收集的门神画。 师：下面我们小组讨论一下。 板书： 色彩（丰富，艳丽） 构图（饱满、细致）门神画都是顶天立地的，构图很饱满 线条（流畅）衣服都是那种和飘逸的感觉，很流畅 神态（威严） 师：这里有两位门神我找两位同学来模仿一下，我们欢迎这两位门神 师：注意动作和神态。（表情严肃） 师：不错，两位同学都尽力了，鼓励一下 师：所以我们在表现门神画的时候一定要抓住门神的特点，不光注意动作，还要注意他的神态。 师：下面我们一起来看一下老师的示范步骤，如何画门神的五官。 师：由于时间关系老师只示范门神画的头部 下面我们来欣赏一下其他同学是怎样表现门神画的？ 师：你们觉的他们画的怎么样？ 生：好，表情很到位，颜色很艳丽。 师：老师相信同学们肯定比他们画的更棒，下面我们来看一下作业要求。 （课件出示作业要求） 临摹一幅门神画，也可以是局部，注意构图饱满，色彩鲜艳，线条流畅。注意画出人物的神态。 师：大家准备好了吗？今天就看大家的表现了。开始（播放音乐） 学生作业 师：好了。同学们画完了吗？ 那位同学愿意把你的作品展示给大家看。 这些作品你最喜欢哪一幅？为什么？ 构图饱满 颜色鲜艳 线条流畅 表情很到位 师：哪一幅还有不足，还需完善 构图、表情、神态、面部表情不威严 老师认为同学们画的都很棒，虽然同学们用了不同的绘画材料，但都能把门神的特点表现出来，都能用流畅的线条画出门神的模样，很好的画出门神威严的神态。 由于时间原因有的同学们可能没涂完颜色，我相信涂完颜色以后会更好看。 总结：我们过年的习俗除了贴门神还有很多的习俗，课下同学们可以搜集一下其他的过年习俗，再上课的时候我们再一起分享。 四年级美术下册《春节到》学情分析 1.【授课对象】 小学四年级学生 2.【学生特点】 好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子对生活认知有限。 3.【教学策略】 激趣导入，吸引学生的注意力。先感受过年的气氛，在欣赏过程中让学生先了解门神画的样式，然后出示门神画的由来，在这个探究发现过程中再次认识到门神画特点。学习活动的开展则以自主表现为主，学习选用准备好的各种材料进行创作，在愉悦的学习活动中感受创作的乐趣，交流评价活动通过作品展示和小结，可以谈谈自己创作中所获得的感受，也可评价自己喜欢的作品，引导学生欣赏和体验美。激励发散则重在拓展开阔学生的思路，教师可以将本课作为“点”，将美术与生活的联系发散到“面”，使学生感受到实用美术的应用于魅力。 4.【拓展延伸】 回去后，想一想：我们过年的习俗除了贴门神还有那些习俗，课下同学们搜集一下，一起分享。课下可以画一幅春节记忆画。