幼儿照护职业技能等级标准解读.pptx

幼儿照护职业技能等级标准解读;前言/PREFACE;前言/PREFACE;目录/Contents;;1. 职教20条;总体要求;3. 教育部实施方案; 1 与 X 深度融合;4.财政部文件 ;5.抽查检测督导文件; 全国各省教育厅出台文件督查;;3.标准体系;1. 教育部优秀评价组织;1. 教育部优秀评价组织;2. 标准体系类型;2. 标准体系类型;96学时、6学分;3.职业技能等级标准; 根据“关于《职业技能等级标准开发指南（征求意见稿）》 公开征求意见的公告（教职所〔2020〕41号）”（以下简称《开发指南》）要求要求：“4.4 确定职业技能等级??书范围要求：每一级别学习培训内容，原则上以不超过8学分为宜，其中30%左右的学习培训内容具有一定柔性”。 ;职业技能等级水平考试：初级、中级、高级; X标准与人社部的五级技工序列的区别与联系：;4. 标准实施与应用;4. 标准实施与应用; 1.促进幼儿照护“X”证书培训与院校学历教学的相互融合、提升。 2.实现产教融合、校企合作，建设具有引领作用的专业化产教融合实训基地。 3.推动院校“三教”改革的同时，进一步提高证书培训的适用性和专业人才培养的灵活性、针对性和有效性。 4.探索幼儿照护“X”证书与院校教学成果、学分银行认定。;基于标准体系建设的1+X证书制度实施路径;改善实验实训条件;基于标准体系建设的1+X证书制度实施路径;1+X职业技能等级标准;职业教育国家学分银行建设（教职成司函〔2020〕9号）;职业教育国家学分银行建设（教职成司函〔2020〕9号）; 校企合作：全程参与1+X幼儿照护职业技能等级标准开发;4. 标准实施与应用; 学校是实施1+X证书制度试点的主体 ;;1.需求导向;1.需求导向;1.需求导向;1.需求导向;1.需求导向;1.需求导向;1.需求导向;1.需求导向;1.需求导向;1.需求导向;1.需求导向;2.校企协同;2.校企协同;2.校企协同;2.校企协同;1.文件精神;1.文件精神;;1.构建课证融通的教学团队;2.激发课证融通的教学潜能;2.激发课证融通的教学潜能;;3.开发课证融通的教学条件;3.开发课证融通的教学条件;3.开发课证融通的教学条件;3.开发课证融通的教学条件;3.开发课证融通的教学条件;3.开发课证融通的教学条件;3.开发课证融通的教学条件;3.开发课证融通的教学条件;团队是核心;教研室及课程团队;实施方案;实现三个融通;2. 1与X 对接;2. 1与X 对接;（2）优化人才培养方案; 护理专业学生主要职业发展路径;点击输入标题内容;2. 1与X 对接;（3）共享融合课程体系;（3）共享融合课程体系;（4）考评标准对接培训教材 幼儿照护基础知识=初级、中级、高级共享;工作领域;2. 1与X 对接;;（5）培训方案对接考评标准;（5）培训方案对接考评标准;工作领域一：安全防护 融通方案：强化+补充; 工作领域三：日常保健 融通方案：强化+补充;工作领域五：环境创设指导 融通方案：强化+补充;基础知识是理论试题主要阵地;2. 1与X 对接;2. 1与X 对接; 工作领域-工作任务; 工作领域-工作任务;金职伟业校企共建母婴实训室;（8）教学资源共建共享;（8）教学资源共建共享;（8）教学资源共建共享;（8）教学资源共建共享;（8）教学资源共建共享;规模大功能全的基础护理实训中心;母婴-幼儿照护团队;（8）教学资源共建共享;3. 三个对接;;1.教育教学改革成果;1.教育教学改革成果; 人社部-水平评价类职业资格 第一批退出：2020年9月30日14项职业资格、29个职业工种：育婴员、保育员、健康管理师、保健调理师。 第二批退出：2020年12月31日66个职业资格、156个职业工种。;2020年1月第三批64个评价组织 77个职业等级证书; 三、完善服务全民终身学习的制度体系;3. 构建“双师结构”教学团队; 产教融合 技赢未来 ;1、跨专业实验实训中心：1+X+N多功能综合实训室 2、多专业共享教学资源：在线课程、教材、资源库 3、多专业共用职业技能证书：幼儿照护;4. 共同开发教学资源; 国家学分银行-省级学分银行分行-学分银行专家 职业教育国家学分银行官网??/expert-declare-login ?; 中国职业技术教学学会会长、教育部原副部长鲁昕2020年6月21日华为在深圳举办以“产教融合 技赢未来”主题的1