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掌握信息技术提高综合素养 随着21世纪信息社会的发展，教育信息化的实现，对教育既是机遇又是挑 战，侧重使学生掌握学习的方法，使每一个受教育者都具有自我获取知识和更新 知识的能力，要更新观念，要寻求新的模式和传播手段，以适应终身教育、全民 教育的需要。 标签：初中信息技术 掌握能力 提高素养 未来是信息化社会，作为初中生掌握必要的信息技术至关重要，否则将会成 为新一代的文盲。作为初中信息教师要引起足够重视，扎扎实实搞好信息技术教 学，彻底把学生培养成全面发展的人。信息技术是近年新开设的一门课程，该课 程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生 了解和掌握信息技术的基本知识和技能，通过对信息技术课程的学习，使学生具 有获取、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术 作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下 必要的基础。 一、注重学生信息素养的培养。在信息化社会的今天,信息素养已成为科学 素养的重要构成部分，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工 和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的、终生 有用的基础能力之一。对于21世纪的学生来讲，我们应努力培养他们基本的“信 息素养”：1.信息获取的能力，能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去 发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自 调查、参观等，收集到所需要的信息；2.信息分析的能力，能够将丰富的获取到 的信息进行筛选，鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有 用的信息进行分类；3.信息加工的能力，即将不同渠道获取的同一类信息进行综 合，结合自己原有的知识，重新整理、组织、存储，并能够简洁明了地传递给他 人。4.信息利用的能力，即利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、 解决生活和学习中的各种实际问题。 二、注重学习兴趣的培养。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学习兴趣是学习 活动的重要动力。”学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识 倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。开始学习信息技术课时学生往往怀着 好奇、兴奋的心理，但随着学习内容的深入，有的内容需要机械重复地训练，有 的内容枯燥无味难度大，这样学生的学习热情就会慢慢降下来。根据建构意义新 的学习理论，教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、 促进者，要充分激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的学习动机。因此，教 师要采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望。如利用 中学生喜爱游戏这一特点，在鼠标练习中，我让学生玩WIN98 自带的扫雷和接 龙游戏，在探索游戏中掌握了操作技能。要让学生自始至终愉快地学习，尽力满 足学生的求知欲，不断提高教学效率。 三、培养学生的创新意识和创新能力。当今世界正在进入知识经济时代，知 识不断创新，高科技迅速产业化，使得经济持续增长。而在这一时代，起核心作 用的是知识创新，它是技术创新的基础，是技术进步和经济增长的革命性力量。 因此二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。这就要 求教育者，在教育过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考、善 于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。培养学生 的创新意识和创新能力，首先要为学生创造尽可能多的环境和机会，给学生留有 更多的思维空间，不必面面俱到、包办学生所做的一切。只有在自主学习的环境 里，学生才有可能发挥创造性，体验创新的乐趣。例如：在讲WORD 图文混排 时，需要用到绘图工具栏，我只是把工具栏上的重点工具如阴影、三维效果、填 充、自选图形等提示了一下，具体的操作留给学生自己完成。学生们凭着他们敏 锐的观察、丰富的想象，做出了一幅幅较好的作品。后来我对几幅想象力丰富的 作品给予了表扬，课堂气氛达到了高潮。 四、注重与其他学科的整合。结合初一语文教学，我校采用的“计算机与语 文识字教学整合”就是一个比较成功的例子。它主要是利用多媒体识字教学软件， 让学生观看生字的笔画、笔顺、部首、间架结构、正确读音和汉字编码，同时跟 随教学软件进行听、说、读、写、打（打字）的训练，通过人机交互进行自我学 习、自我检查和自我提高。 五、注重青少年信息道德的培养。在信息技术蓬勃发展之际，人们往往只看 到了它所带来的巨大利益，而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长造成 的干扰和不良影响。