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素质教育中我是如何提高作业有效性的 在教学过程中作业是非常重要的环节，是促进课堂教学极为有效的一种手 段，它能及时地让老师了解到学生学习新知识的情况和应用新知识的能力，是实 现教学目标的证明。但是实际教学中，很多老师布置大量的课外作业，侵占了学 生大量的课外时间，极大地加重了学生的课业负担，与素质教育是背道而驰的。 通过实践，我认为作业是当今的课程改革中的“牛鼻子”。 在课程改革的背景下，为了使作业能发挥出它的真实功效，并减少学生的课 也负担，在实际教学中我做了以下尝试，首先，针对学生的实际情况认真地备课, 合理的设计作业的内容和形式。主要的作业形式有预习作业，练习作业，巩固作 业，通常以学案的形式提供给学生。其次是选择合适的时间来完成不同形式的作 业。对于预习作业，我选择在课堂上完成。先让学生根据“学案”的要求，带着问 题自学教材，积累对基础知识的认知理解，然后尝试做预习作业。遇到自己无法 解决的问题时.，提交组内讨论解决，对仍然不能解决的问题，留作“记号”，等待 全班交流时解决，以上过程用卜分钟左右的时间。然后再用十分钟左右进行学生 展示、交流自学成果，发表对于自学知识的理解和看法，这是对预习作也进行交 流反应和纠正总结的阶段。学生在自学完成预习作业的基础上，在课堂上再用十 分钟左右的时间来完成练习作业，针对练习作、业中的探究性的问题进行知识的迁 移运用和对基础知识的提炼提升。