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构词法之缩略法 重/难点重点：了解并掌握构词法中的缩略法的概念和常见的缩略词。 难点：在语言实践中学会运用常见的缩略词。 重/难点分析 重点分析：将原词缩短，在读音和写法上成为一个新的形式，这种构 词法叫作缩略法。主要有两种情形:(1)缩写。将首字母缩写，也就是由 各词的第一个字母重新组合成另一个新的词。多数按字母读音，少数像单 词一样拼读。(2 )简写。从原词中裁剪一个或一个以上的音节，构成一个 新的单词。 难点分析：英语中的缩略词只有平时学习中遇到之后，通过记忆来掌握。有些缩略词如果没有学习过很难识别出其意义，这就需要我们在学习 英语的过程中进行大量的阅读和识记。因此，在语言实践中学会运用常见 的缩略词是学习的难点。 突破策略.在导入阶段，可以采用图片的形式导入。比方，教师可以选用一张 图片。 教师呈现图片后，对图片内容进行描述：From the picture, we can see that the family are at home watching TV.然后，教师指出：句中 TV是缩略词，是television的缩写。英语中一些词可以用缩略法。那么, 什么是缩略法呢？缩略法就是将原词缩短，在读音和写法上成为一个新的 形式。主要有两种情形：（1）缩写。即将首字母缩写，也就是由各词的第 一个字母重新组合成另一个新的词。多数按字母读音，少数像单词一样拼 读。（2 ）简写。即从原词中裁剪一个或一个以上的音节，构成一个新的单 词。下面通过例句一起来学习缩略法中的缩写与简写。 .在语言感悟阶段，教师可以先提供例句，指出例句中的缩略词，然 后，和学生一起总结一些常用的缩略词，以此扩大词汇量。请看例句。 （1） China has been a member ofWTO for many years.中国加入 世界贸易组织已经多年了。 英语中常见缩写： （2 ） Some people like to travel by bus while some prefer to travel by plane.一些人喜欢乘坐公交车旅行,而一些人喜欢乘飞机旅行。 通过例句可以总结出：有些词是裁剪原词的开始局部。如：omnibus 简写为bus （公共汽车）,airplane/aeroplane简写为plane （飞机）， bicycle简写为cycle （自行车）等。 (3 ) In summer, youd better put fruit and vegetables in the fridge to keep fresh.夏季，最好把水果和蔬菜放在冰箱里保鲜。 通过例句可以总结出：有些词是裁剪原词的两端局部。如： refrigerator简写为fridge （冰箱）,influenza简写为flu （流行性感冒） 等。 （4 ） She was excited to learn that she passed the math exam. 她很高兴地了解到，自己通过了数学考试。 通过例句可以总结出：有些词是裁剪原词的末尾局部。如： mathematics 简写为 math（数学）examination 简写为 exam（考试）, photograph 简写为 photo（照片）advertisement 简写为 ad（广告）, laboratory简写为lab （实验室）等。 课堂教学活动要表达学生的主体性，给学生留出足够的时间去讨论、 消化、记忆。在总结过程中，教师可以让学生进行小组讨论，然后互相提 问，使每个学生都能掌握。 这样，学生通过学习了解了构词法中的缩略法及相关词汇。 3.在练习阶段，教师可以设计翻译句子练习。教师设计可以使用与词 的转化相关的句子，并配有相关图片，让学生翻译句子。这样，通过练习， 使学生逐步掌握并学会运用构词法中的缩略词，从而扩大词汇量，提高综 合语言运用能力。 突破反思 在导入阶段，教师设计了根据图片来引入缩略词的内容。在语言感悟 阶段，教师设计了不同的图片场景，同时配有与图片信息相关的例句。通 过不同例句，学习并掌握缩略词。在教学活动中，教师注重的是学生的课 堂参与和语言实践，同时给学生留出一定的时间，让学生以同伴合作的形 式进行问答，使学生能够在课堂上掌握所学的知识。这样，学生轻松、愉 快地学习并掌握了构词法中的常用缩略词，同时扩大了词汇量，为综合语 言能力的提高打下基础。