高中历史：优选教案：2020人教部编版（新）高中历史必修中外历史纲要（上）第26课《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》.doc

PAGE 10 《中华人民共和国成立及向社会主义过渡》 课题 《中华人民共和国成立及向社会主义过渡》 课本版本 中外历史纲要（上） 教学对象 高一学生 课型 新授课 课时 第二课时 教学主题 探索新中国为民主政治建设和向社会主义过渡所作出的努力 课程标准 认识中华人民共和国成立的伟大意义；概述新中国巩固人民政权的主要举措；认识新中国为民主政治建设和向社会主义过渡所作出的努力。（2017） 教材分析 在教材编排上，本课具有承上启下的作用。第25课“人民解放战争”是本课的前提，本课是第27课“社会主义建设在探索中曲折发展”的基础。 本课相对完整地展现了1949年到1956年中国历史的概貌，涉及政治、经济、军事、外交、文化等众多领域。本课在授课时分为两个课时，本节课为第二课时，与第一课时讲述新中国成立及政权巩固相衔接，讲述中国共产党带领中国人民在社会主义过渡时期采取的措施以及取得的成就。 学情分析 本节课的授课对象为江门鹤山市某高中文科普通班。学生主要来自本市各镇初中，由于乡镇初中师资力量较差，初中历史教学水平相对滞后，学生在历史科的知识储备、学习方式和学习态度上存在较大差异。 通过发放问卷《社会主义过渡知多少》，发现学生在知识和思维层面存在以下问题：第一，对社会主义过渡时期总路线的内容以及实践认识不足；第二，对社会主义经济改造和政治建设内容不熟悉，概括能力不足；第三，对社会主义制度基本确立的历史意义认识不足，未能形成合理的、客观的历史解释。 教学目标 1.通过史料分析，了解中国人民在中国共产党的领导下进行社会主义过渡，准确叙述过渡时期总路线的具体内容和特点。 2.结合图片和史料，认识社会主义经济改造和政治建设的主要内容，概括和理解社会主义基本制度建立的重要性。 3.通过图片解读和史料分析，探究在社会主义改造后人民地位的提高，对“人民当家作主”形成自己的理解和看法。 教学重点 认识新中国为民主政治建设和向社会主义过渡所作出的努力。 教学难点 认识社会主义改造后人民当家作主的伟大意义。 教学方法 教法：讲授法；引导探究法。 学法：问题探究法；史料分析法。 教学思路 本课设计通过“人民”这一体现新中国本质特征的对象作为主题组织教学内容，结合《人民日报》的报道，以“人民的名义”、“人民的成就”、“人民的利益”为线索，以唯物史观为指导，重新整合社会主义过渡时期的重大史事，由表及里，分析事件之间的联系和特点，理解新中国成立后人民真正成为国家的主人。 教学过程 环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 课堂导入（2min）： 出示：毛主席著名论断 问题1： “枪杆子”和“笔杆子”分别指的是什么？ 讲解： “枪杆子里出政权”指的是武装夺取政权的道路，而 “笔杆子”在当时指的就是新闻报纸。 出示：《人民日报》图片 问题1：结合第一版《人民报纸》的日期，请同学们推算一下《人民日报》的创建时间？ 讲解：这份报纸是中华民国三十五年五月十五日，也就是在1946年5月创建的，创建方为中共晋冀鲁豫中央局。它的创刊词中有其名字的由来：我们的口号是毛主席昭示我们的：全心全意为人民服务！ 过渡：创刊以来，《人民日报》发表社论近万。报纸是我们研究历史的重要史料。今天就让我们通过《人民日报》的报道，了解新中国社会主义过渡时期的相关历史。 在教师的引导下，讲说“枪杆子”和“笔杆子”具体指代的内容。 通过“枪杆子”和“笔杆子”两个概念的讲解，引出本课线索《人民日报》，迅速切入主题，为课程讲授做好铺垫。 新课讲授（35min）： 一、人民的名义 出示：《人民日报》图片 问题1：什么是人民？ 讲解：结合课本的“历史纵横”得知，在现阶段的中国，人民包括工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。 出示：材料一 讲解：《论人民民主专政》提到，新民主主义的胜利是人民的胜利，是依靠人民取得的胜利。但是这样的胜利对于新中国而言，只能算是万里长征完成了第一步。 过渡：在完成新中国的建立、新生政权的巩固后，中国共产党为了更好地建设新中国，带来人民又做了哪些事情，又取得了怎样的成就？ 二、人民的成就 （一）回顾政权巩固 出示：社论分布与占比表 陈月明：《使命与主体人民日报社论的话语呈现（1949-2008）》，上海：复旦大学出版社2013年版，第165页。 陈月明：《使命与主体人民日报社论的话语呈现（1949-2008）》，上海：复旦大学出版社2013年版，第165页。 说明：社论是指报社代表编辑部意见所发表的评论当前重大问题的文章。 问题2：为什么社论会在1953年之后大幅度增多？ 讲解： 1953年开始进行社会主义过渡，而“社会主义”无疑是当时最大的热点词，围绕其的社论也是层出不穷。 问题3：请大家回忆上节课的内容，新中国为巩固政权采取哪些措施呢？又和社会主义过渡有什么关系？