《五石之瓠》统编版高中语文选择性必修上册.pptx

五石之瓠 庄子激趣导入人容易被社会环境局限于只知道所谓“有用的用”，却没有人注意到时代潮流掩埋下“看似无用却实际上有着大用”的玄妙道理。”那么究竟什么是“无用之大用”？让我们一起走进《五石之瓠》来探究下。课堂环节01.知人论世庄子 作者简介 庄子，姓庄，名周，战国时期宋国人。战国中期道家学派代表人物，思想家、哲学家、文学家，与老子并称“老庄”。庄子原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国，曾做过宋国地方的漆园吏。一生率性，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。生活贫困，以编草鞋为生，淡泊名利，以清静修道为务，楚威王曾以厚礼请他担任相国，被他拒绝，终身不仕。庄子最早提出“内圣外王”的思想，对儒家影响深远，庄子的作品喜欢以引人入胜的方式阐述哲理，被称为“文学的哲学，哲学的文学”主要作品有《庄子》，名篇有《逍遥游》《齐物论》《/item/%E5%85%BB%E7%94%9F%E4%B8%BB/7067648养生主》等。《庄子》的散文想象奇特，结构变化多端，文字汪洋恣肆，意象雄浑，富有想象力，擅长用寓言来说明道理，具有浓厚的浪漫主义色彩。探寻背景 庄子所处的年代，一方面，社会经历着剧烈的动荡，战争频发，生灵涂炭；另一方面，正值百家争鸣的黄金时代，文化成为一种强烈的需要。彼时孟子正游说各国。墨家门徒遍及天下，齐国“稷下之学”也正当鼎盛，庄子却主动地选择了“无用”和贫困。身处政治黑暗、尔虞我诈、民不聊生的环境中，庄子对昏君及趋炎附势之徒无比憎恶，而对苦难中的平民寄子了无限的同情。庄子大体上继承了老子的学说，但他并非仅仅对老子思想进行发挥，而是有其独自见解，形成了其个性鲜明的哲学、艺术特色。惠子简介 惠子(公元前390年一公元前317年)惠子，姓惠，名施，战国中期宋国人，著名的政治家、哲学家，是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，做过梁惠王的相。惠施本是庄子的朋友，为先秦名家代表，但本篇及以下许多篇章中所写惠施与庄子的故事多为寓言性质，并不真正反映惠施的思想。 学习目标1.理解文意，掌握重点实词、虚词含义及用法；2.探究“五石之瓠”的“无用之用”的意蕴；3.比较阅读“大樗之用”感悟道家思想精神内涵。课堂环节02.初读感悟题 目 解 说 本文节选自《庄子·逍遥游》。 石shí：现在读dàn，计算容量的单位，十斗为一石,十升为一斗。（此义在古书中读shí）“五石”是指数量。“瓠(hù)”是葫芦的一种。“五石之瓠”指可容五石的大葫芦。作者只是借“五石之瓠”来说明道理。 1石=10斗=60千克5石=50斗=300千克第一层惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”文本探究为wèi：因为⑦自举：宾语前置，即“举自”⑧以为：把……当作⑨则：那么⑩瓠huò落：很大的样子?呺xiāo然：庞大而中空的样子?掊：砸破①谓：对……说②贻：赠送 ③瓠：葫芦 ④树：种植⑤实：名作动，结出···果实（葫芦） ⑥坚：坚固的程度惠子对庄子说：“魏王送我大葫芦的种子，我将它种植起来后，结出的果实有五石容积。用大葫芦去盛水浆，可是它的坚固程度承受不了水的压力。剖开它，把它做成瓢，宽大而没有什么可盛受的东西。这个葫芦不是不大呀，我因为它没有什么用处因而击破它了。”重点实词贻余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。《师说》传之子孙，以贻后世。《尚书序》老父之罪，不能鉴听，坐贻聋瞽。《柳毅传》赠送。遗留，留下。造成，招致。第二层庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。文本探究zhuōjūnyù⑧鬻：卖⑨请：请允许我⑩说：同“悦”，取悦?难：发难，即发兵侵略?一：同样的?或：有的人?异：不同①固：实在，确实②善：擅长③龟手：龟，同“皲”，冻裂手④洴：使动，使……浮起⑤澼：在水中漂洗⑥絖：同“纩”，丝絮⑦事：营生 重点实词一秋水共长天一色。《滕王阁序》蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉用心一也。《劝学》使一致。孰能一之？《孟子》问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。为法之弊一至此哉。《史记》一闻人之过，终身不忘。《列子》一张一弛，文武之道。《礼记》一样，相同专一统一一概，都，全部。乃，竟。一旦，一经。有时，或者。文本探究第三层今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮于江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！①虑：用绳结缀②以为：把……制成③而：表转折，却④蓬：草名，其状弯曲不直，比喻不通达的见识释义：现在你有可容五石东西的大葫芦，为什么不把