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双减背景下的小学语文作业设计研究 摘要：随着双减政策的推行，小学语文作业优化设计正在受到越来越多的教师，而对于大部分教师来说，他们受到传统教育理念的影响，并不知道如何进行作业优化设计，而在双减政策之下，小学语文作业应该秉持重质轻量的理念，教师需要尽可能的优化作业的效率并针对学生的个性进行相关的改进，促进学生个性与综合能力的全面发展。基于此笔者结合自身实践经验，提出以下几点看法，尝试着帮助广大教师解决小学语文作业设计的相关问题。 关键词：双减；小学语文；作业设计 正文：小学语文作业设计的优化路径应该秉持与学生的生活相关，并且体现出作业设计的差异性与多样化，这是小学语文作业设计的重点。在传统教学之中，小学语文作业内容无外乎阅读写作以及各种各样的练习，这对于大部分学生来说是枯燥的，在其不断成长的过程中，这些作业会不断地影响学生的学习效率，而教师在进行作业设计是选择一些更加新奇有趣的作业设计，可以解决这一问题，并提高学生的学习能力。 一、作业设计应贴近生活 作业设计应当贴近生活，让学生在生活之中进行相关的探索，因为语文本身就来源于生活，语文是我们在日常生活中处处需要用到的文字和语言，而在传统的作业设计之中，教师会让学生独自的完成作业，独自的进行训练，独自的阅读，独自的背诵，这会直接影响学生对于文字的实践，导致学生只理解了表面对于深入的内容无法有透彻的想法，这对于大部分学生来说是一种错误的表现，因此教师在进行作业设计时，需要尽可能的贴近生活。 例如，教师在讲解“观潮”相关的知识点的时候，就会尽可能的让作业设计贴近生活，因为这一篇文章所描写的观潮这件事情是一种比较常见的生活现象，学生只需要通过多媒体互联网等设备，就可以轻松的实现远距离观察，因此教师可以给学生布置一个任务，让学生在课下寻找相关的资料视频去进行观察，并在此基础上进行相关的描写。在学生进行描写的过程中肯定会遇到各种各样的问题，如一些特殊的词汇，不知道如何运用，也比如自己的大脑之中积累量不够，不知道如何去进行描写，在这种情况之下，学生肯定会选择去阅读原文章，在阅读的过程中，学生对于相关词汇的理解不断加深，学生的阅读能力会得到显著的提升。 二、作业设计应体现差异性 教师在进行作业设计时，需要尽可能的体现差异性，首先差异本身是每一个学生身上都存在的，并且教师需要重视每一个学生的差异性。在进行作业设计时，教师需要针对学生的差异性做出相应的改变，比如部分学生阅读能力比较强，教师就可以通过作业的布置专项提升他的阅读能力。而作业出现的目的就是为了巩固学生的所学，在此基础上，教师需要针对每一个学生的学习情况进行相关的作业布置。 例如，教师在讲解“盘古开天地”相关的知识点的时候，就会通过作业设计来体现出学生的差异性，首先盘古开天地，这是一篇脍炙人口的神话故事，学生在此之前对企业有过一定的了解，但在盘古开天地之后的故事是学生所不了解的，比如在这篇文章的末尾，盘古最终撑开了天地，重而浊的东西化为了地，轻而清的东西化为了天。盘古也最终陷入了深深的沉睡，教师可以以此为基础来引导学生进行相关的思考，让学生尝试着针对这一篇脍炙人口的神话故事进行续写，在续写的过程中，学生的想象力会得到充分的发挥。并且每一个学生都是一个独立的个体，他所描写出来的文章会根据他想象力的不同产生一定的差异性，现在这种情况每一个学生的特性会清楚的展现在教师面前，教师要做的也只是针对学生的个性，制定相应的作业设计，促进学生全面的发展。 三、作业设计类型应多样化 作业设计的多样化也是非常重要的，因为作业本身会对学生造成一定的限制，如果作业枯燥乏味，那学生对于作业的兴趣会不断的下降，作业的有效性也会因此受到影响，而当教师在布置完成作业之后，学生会被作业所吸引，学生完成作业的效率会更高，作业的有效性也会得到显著的提升，当然在此基础上，教师需要做出相应的改变，让学生以团队为单位，或者让学生去完成相关的实践作业，以此来提高学生对于文章的理解。 例如，教师在讲解“精卫填海”相关的知识点的时候，就可以通过作业设计类型的变化来促进学生学习效率的提升，比如精卫填海相关的知识点所描写的中心思想便是精卫，不抛弃不放弃的精神，教师可以以这一问题为基础来对学生进行提问，让学生尝试着通过不断的阅读来找到精卫填海这一篇文章的中心思想，在此基础上学生探索能力的提高会影响其学习效率。 总而言之，随着双减政策的推行，小学语文作业优化设计已经成了一件必行之事，而对于教室来说，他们需要根据学生的想法进行相关的思考，找到学生所感兴趣的事情，并以学生的兴趣为引促进作业有效性的提高。当然，教师也需要将作业与生活相结合，因为语文本身就来自于生活，如果教师在布置作业过多过程中不重视生活与课程之间的联系，那作业的布置就会受到诸多的限制，也会影响学生的积极性。 参考文献： [1]刘维琼.