四年级科学下册教案《5、降落伞》反思.docx

PAGE 1 PAGE 1 四年级科学下册教案《5、降落伞》反思 对教案的整理是非常重要的一个环节，在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的。可是怎么样才能够让课堂上的小朋友们都能够活跃互动起来，这时候教案的重要性就体现出来了。我特向您推荐"四年级科学下册教案《5、降落伞》反思"，希望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园教案。  现在向您介绍幼儿园教案《四年级科学下册教案《5、降落伞》反思》  《四年级科学下册教案《5、降落伞》反思》这是一篇四年级下册科学教案，《降落伞》一课是小学科学四下第四单元“无处不在的力”中本学期新增加的内容。本课为学生提供了一个动手操作、研究降落伞的机会，引导学生综合运用在科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识解决实际问题，激发学生创造性学习的兴趣，培养动手动脑的能力，增进参与意识和交流意识。  小学四年级科学下册教案《5、降落伞》.  教学目标：  过程与方法  1．利用现有材料，设计制作简易降落伞。  2．设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。  科学知识  1．了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。  2．初步了解影响降落伞下降速度的因素。  情感态度与价值观  1．认识到科技发展对人类社会的促进作用。  2．培养学生合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。  3．对科学问题进行反复尝试与探索的精神。  学习成果：预计学生能够  利用现有材料，设计制作简易降落伞。设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。初步了解影响降落伞下降速度的因素。  学习成果评价：  概念发展  层次1：不能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。  层次2：能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。  层次3：能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。能了解影响降落伞下降速度的因素。  探究能力：  层次1：不能利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。  层次2：能利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。  层次3能利用现有材料，设计制作简易降落伞。能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。  教学步骤：  教学步骤  互动性质  学生/教师互动目的  集中话题  教师：先出示降落伞下降的图片或录像。  教师提问：你们知道为什么降落伞可以把我们安全的从天上带回到地面吗？  学生回答：是因为空气托住了降落伞。  教师让学生讨论：降落伞在下降的过程中受到哪些力的作用。  学生开始讨论：讨论过后组织学生在图上用箭头标出降落伞受到的地球引力及空气阻力。  探索和调查  教师：你们想自己制作一个降落伞吗？  学生说：想。  教师：先让学生分组根据具有的材料设计制作降落伞的方案。  学生开始讨论。  讨论完成后，教师让学生说说。还要注意什么问题。  制作的过程中提示学生注意安全，线段从四个角下垂到结的长度应相同。  学生分组根据设计方案制作降落伞。  教师巡视并且指导。  制作完成后教师组织学生到室外测试降落伞的下降速度。  引导学生分工合作，可以由一位同学将降落伞伞面对折两次后，在教学楼二楼上往下放降落伞，下面的同学用秒表记录降落伞从打开到下落至地面的时间。  这样各降落伞下降距离可以控制在基本一致的范围内，下降速度快慢也就一目了然。活动时教师应认真组织，更应提醒学生注意安全。  教师：我们已经制作出了自己的降落伞，你们想让它在天空中停留更多的时间吗？  学生回答想  教师：那么如何才能做到呢？  让学生提出他们的设想。也就是假设。  学生设计实验并形成各自的方案后，组织学生进行汇报。  师生对各组方案进行修正，着重关注各组是否正确控制实验的变量与恒量。  （教师提示学生获得各降落伞的下降速度的数据不能仅凭一次实验，要通过多次实验获得多个数据后再求得平均下降速度，体现科学研究获得有用数据的严谨性。整个研究的过程同样要注意组织，确保活动的安全。）  开始实验，反复几次后获得实验结果。  学生汇报实验结果。  教师给予