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纪念白求恩—教学设计【教学参考】 纪念白求恩—教学设计【教学参考】 纪念白求恩—教学设计【教学参考】 纪念白求恩—教学设计【教学参考】 12　纪念白求恩 一、教学目标 归纳各段内容的要点，整体感知全文。 学习夹叙夹议，以议为主的写法。 理解对比的手法，体会对比的作用。 品味准确、严密的语言。 教学难点 学习夹叙夹议，以议为主的写法。 理解对比的手法，体会对比的作用。 教学难点 理解对比的手法，体会对比的作用。 教学准备 PPT 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 ?? 一、导入新课 先请同学们听一首诗朗诵(最好配乐)：(多媒体出示诗歌) “秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……” 这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。 新课 环节一：整体感知 eq \a\vs4\al(目标导学一：朗读课文，整体感知) 1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况，着重检查学生读的通顺度及生字词的准确性。 2．抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。 3．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。 殉职：为公务牺牲生命。 狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。 热忱：热情。 拈轻怕重：接受工作时挑轻松的、害怕繁重的。 麻木不仁：对集体的利益莫不关心。 见异思迁：看到别的食物改变原来的主意。 不足道：不值得一提。 问题提示： 明确：第一自然段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机……每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第二自然段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 4．第一自然段分几层写的？各层的主要内容是什么？ 明确：第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。 第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。 第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。 环节二：内容分析 eq \a\vs4\al(目标导学二：理解内容，探究结构) 1．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？ 明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。 2．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。 明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 3．引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？ 明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。 4．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？ 明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反应证明自己的论断，证明第二自然段中两个“极端的”判断是准确无疑的。(此题让学生自由发言) 5．为什么把写白求恩的精神放在第一自然段，而把写其专心业务、精研技术放在第三自然段？ 明确：一个专心业务、精研技术