四小三年级语文下册 表达 用书信解决问题教案 长版三年级语文下册表达用书信解决问题教案长版.docVIP

表达 用书信解决问题 课 题 表达 用书信解决问题 指导（1） 时 间 教 学 目 标 1、知识与技能:了解书信的作用，产生愿意写的愿望. 2、过程与方法:了解书信的书写、发出、邮递的过程。 3、情感态度与价值观：在交流中使别人了解自己。 教学重点 学会写信,格式正确. 教学难点 学会写信，格式正确. 教 具 幻灯片（课件） 教 法 查 阅 教 学 内 容 方 法 过 程 导入 出示信封、信纸、邮票，你们知道这是什么吗？他们是做什么用的? 介绍不同种类的信封，了解他们的不同用途。 二、用书信解决问题。 1、用书信的方式与编辑部的叔叔阿姨联系，投稿. 2、如果自己新买的玩具坏了，可以写信向厂家求助. 3、妈妈过生日，可以给电台写信点歌。 个人设想 备注(如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）：尝试习作 — 86 课 时 计 划 课 题 表达 用书信解决问题 批改（2） 时 间 教 学 目 标 1、知识与技能：了解书信的作用，产生愿意写的愿望. 2、过程与方法：了解书信的书写、发出、邮递的过程. 3、情感态度与价值观：在交流中使别人了解自己. 教学重点 学会写信,格式正确。 教学难点 学会写信，格式正确。 教 具 幻灯片（课件） 教 法 查 阅 教 学 内 容 方 法 过 程 信的作用 师生共同探讨信的作用,使学生了解书信在人们交际中的地位。 四、注意事项 1、注意使用文明礼貌用语。 2、写信时，态度要真诚. 五、写信 给你的亲戚、朋友、老师或同学写一封信，向他们介绍你最近的情况. 个人设想 备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业):尝试修改 —87 课 时 计 划 课 题 表达 用书信解决问题 讲评（3） 时 间 教 学 目 标 1、知识与技能：了解书信的作用，产生愿意写的愿望。 2、过程与方法:了解书信的书写、发出、邮递的过程。 3、情感态度与价值观：在交流中使别人了解自己。 教学重点 学会写信，格式正确. 教学难点 学会写信，格式正确。 教 具 幻灯片(课件） 教 法 查 阅 教 学 内 容 方 法 过 程 书信的格式 称呼：顶格，加冒号。 问候语:称呼下一行，空两个格。 正文，问候语下一行，空两个格。 祝福语，正文下一行，空两个格。 署名,祝福语,紧贴行尾。 日期,署名下方，格式与署名一致。 写信封 邮编、收发人的地址,邮票。 写一封信并把它邮寄出去。 教学反思： 个人设想 备注(如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）:尝试完善 黄鹤楼送别 课题 黄鹤楼送别 备课日期 xx月xx日 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、学会本课的生字词，并结合课文理解由生字组成的词。 3、能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友间的依依惜别之情。 教学重难点 把课文读流利，并可以有感情的朗读。 2、通过语言文字感受文中的依依惜别之情。 教学准备 课件、生字词卡片 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、正确、流利、有感情朗读课文。 2、学会本课的生字词,并结合课文理解由生字组成的词. 3、初步感知古诗，体会意思。 教学重难点 把课文读流利,并可以有感情的朗读。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课，初读古诗。 1、说到唐代大诗人李白，大家都很熟悉吧,同学们还记得我们学过他的哪几首诗? 　　 2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 　　幻灯出示该古诗 3、师范读 4、黄鹤楼送别 指名交流. 自由读，读准字音。 齐读,指名读。 二、初读课文，整体感知。 三、指导生字的书写 5、揭题 6、引导学生针对课题质疑. 1、提出要求: (1）读准字音借助拼音读好生字。 （2）读顺课文 (3）理解课文大概内容，思考上述提出的问题。 2、检查自读效果。 (1）出示生字，指名认读。 （2）出示词语 烟雾迷蒙 繁花似锦 饯行 飞檐 凌空远眺 敬仰 誉满天下 伫立 脍炙人口 凝视 （3)指名。分节朗读课文。（4）评价。指出优缺点后齐读。 （5）读后初步回答上述提出的问题. 1、投影生字 2、指导识记方法和书写注意点 “孟”字，上下结构，弯钩起笔和出钩处直线对齐。 “酒”字已在生活中认识，书写时区别于“洒” 齐读课题。 对课题质疑 根据要求自读课文。 个别读，开火车读生字. 个别读，小组读,男女生对读，齐读. 个别分小节读课文。 交流回答刚才提出的疑问。 交流识记方法及注意点。 描红,临写. 自读后采用质疑的形