平均数教学反思—A7技术支持的总结提升.docxVIP

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2022-10-12 发布于四川
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平均数教学反思—A7技术支持的总结提升.docx

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教学反思1、通过操作经历从任意分到平均分的过程，了解平均分的含义。 2、能根据要求把一些具体物品平均分，并知道每一份是多少。 3、鼓励学生积极参与数学活动，并主动与他人交流分的方法。【教学重点和难点】：重点：了解平均分的含义。难点：把一些具体物品平均分，并知道每一份是多少。【学具准备】：小棒、圆片等反思【教学设计过程】：一、铺垫孕伏. 1.师生合作进行实物演示，揭示“同样多”的含义.教师和3名同学做分铅笔的游戏.教师先说明游戏的要求：要把这6支铅笔分给3 个同学，每人分得同样多. 2.让学生观察教师是怎么分的，手中的笔分完没有.使学生知道：老师一个一个地分, 每人又分给1支.手中的笔分完了. 3.教师引导全班学生观察：6支铅笔分给3个同学，每人分得几支？每人分得的铅笔数怎样？引导学生明确：每人分得2支，每人分得的铅笔数同样多.板书：“同样多”. 二、探究新知. 1.教学例1,使学生建立“平均分”的概念.(1) 两只小松鼠分10个松果，每只小松鼠可能分得几个松果？ (2)教师要求学生按照刚才分铅笔的方法把1 0个花片分成 2份，每份要分得“同样多”.学生自己边说边摆