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第 《依法行使政治权利》教学反思  《依法行使政治权利》教学反思  《依法参与政治生活》是人教版九年级《思想政治》第三单元第六课《参与政治生活》第三框题的内容，是八年级公民权利的延伸，也是第六课内容的落脚点和归结点，是本课的升华与拓展。本框题《依法参与政治生活》需讲清两个问题：其一：如何正确行使政治权利，达到参与政治生活的目的。其二：履行政治义务维护国家安全。  在学生的日常生活中，政治生活颇为陌生，而且距离较为遥远，因此，在本课的教学中，我首先想到的是，不能为了讲知识而讲知识，更不能故弄玄虚将政治一词夸大或扩大，这会脱离学生的实际生活，而应以简为主，以热点问题为纽带，根据学生的实际情况，将相关内容贯穿起来，既预设又生成，在简单的问题中实现教学目标。本节课我在以下方面较成功：  第一、精心设计导入，提高学生的兴趣。由社会热点表哥杨达才与大学生刘艳峰新闻事件作导入，直观感强，给学生自由表达自己观点的机会，学生很喜欢，又能恰当导入本课的教学。  第二、以导入的事件贯穿课堂教学，与学生一道参与事件的了解并层层分析，这样即是实际上让学生参与国家政治生活，又帮助学生掌握所要学习的知识目标，一举两得。效果也不错。  第三、把课堂还给学生。在学习过程中，营造了开放的空间，让更多的学生去思考、去说、去辨认，课堂气氛活跃、轻松、有序，教学目标能落到实处。  第四、老师对学生能进行全面分析，精心设计教学方案，充分利用多媒体，尽量做到过渡自然、流畅，条理清晰，重难点突出。  不足之处：  1、自己的语言表达能力（包括标准话）需要进一步提高，但这对于一个老教师而言，更是一个挑战。  2、应该让学生知晓自己身边的政治生活，本节课在这方面做得不够，今后多加注意。  3、时间有点紧，课堂没有作业，无法检测学生的学习效果。  4、虽然利用多媒体，但也需要必要的板书补充，这节课黑板板书较少。  《依法行使政治权利》教学反思 一、课前思考与解决的问题是科学合理的  课前我首先弄清楚的是本节课教什么的问题？也就是对本节课的教学内容进行解析；确定教学目标并进行解析；对学生学习本框题的内容可能存在的棘手问题进行诊断分析。  （一）通过认真解读课程标准，研究考纲与教材，我认为这一节课在教学内容方面，作为教师应思考这几个问题才能对教学内容进行科学的认识：（1）为什么要学政治权利与义务的知识（课题）；（2）还原本框题的知识链或网络结构；（3）确定它在学科中的地位和作用；（4）确定本框题的重点并找到解决教学重点的关键方法与途径。  （二）结合《课程标准》的要求和教科书的具体内容，在内容解析的基础上，我对本节课的教学目标是这样进行定位与解析的。  教学目标：识记宪法和法律规定的公民依法享有的政治权利与自由，依法履行的政治性义务；理解公民参与政治生活应坚持的基本原则；运用政治权利和义务处理生活中的实际问题。  目标解析：识记宪法和法律规定的公民依法享有的政治权利与自由，依法履行的政治性义务就是让学生明白公民有哪些政治权利和政治性义务，重点识记选举权与被选举权的含义及其构成条件；理解公民参与政治生活的基本原则就是让学生掌握公民在参与政治生活中必须把握哪些基本原则，如何区别这些原则，重点是理解、掌握、比较、区别坚持公民在法律面前一律平等的原则与坚持权利与义务相统一的原则这两个原则。  （三）分析学情，诊断并分析学生可能存在的问题。在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是学生学习公民的政治自由权利时，会片面地理解政治自由，忽视了自由与法律的辩证关系，教材也没有进行阐述。产生这一问题的原因是学生认为法律与自由是对立的，不能认识到自由是相对的、具体的、有条件的，不能认识到公民必须在法律的范围内行使政治权利和自由，不受法律约束的绝对自由是不存在的。解决这一问题就要在教学过程中，引导学生注意学习和领会政治学研究问题中要坚持对立统一的思想和全面看问题的方法，同时用贴近学生生活的实例讲清楚法律与自由的关系，这对今后的学习与参与政治是十分重要和有益的。  其次是在弄清楚本节课教什么的问题的基础上思考怎么教的问题。思考怎么教？我主要围绕对教学内容的认识，对教学目标的定位与对学生问题诊断的分析，确定突出本框题重点与突破本框题难点的方法与途径。在思考怎么教时考虑到：（1）找出本框题相关的所有概念；（2）提炼出其中蕴含的思想方法（比较的方法、综合与分析的方法中先综合后分析、辩证思维的方法等）；（3）建立知识的联系；（4）提出教学的关键问题；（5）确定教学方法；（6）根据我校教学设计的模式撰写本节